[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63892-es":3,"doc-seo-63892-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63892,4398048949847,"Eliana","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/400002536579ef2da7f?_k=1778318612642679267",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 35","Informe final de sistematización de experiencias transformadoras en el marco de PROFOCOM, enfocado en la construcción de materiales educativos y en la integración de los valores sociocomunitarios en convivencia con la Madre Tierra para vivir bien en la unidad educativa. El trabajo describe cómo se armonizan currículos base, regionalizado y diversificado, y cómo se concretan planes curriculares mediante el Plan Anual Bimestralizado, aplicando orientaciones metodológicas, momentos, criterios de evaluación y participación de estudiantes, familias y comunidad educativa.","PROGRAMA DE FORMACIÓNCOMPLEMENTARIA PARA MAESTRAS Y  \nMAESTROS EN EJERCICIO  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \n“CONSTRUCCIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS TRABAJANDO LOS VALORES SOCIOCOMUNITARIOS EN CONVIVENCIA CON LA MADRE TIERRA PARA VIVIR BIEN EN LA UNIDAD EDUCATIVA ARTURO MEDEIROS  \nSÁNCHEZ”.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura Otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN:  \n1. Erika Ruiz Villagómez  \n2. Mary Juana Zabala Cortéz  \nTUTOR: Lic. Roxana Alarcón Arana  \nSanta Cruz-Bolivia.  \n2017  \nDedicatoria:  \nEl presente trabajo está dedicado a nuestra ComunidadEducativa que fue parte fundamental en la concreción del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, pero sobre todo a nuestros estudiantes quienesfueron los protagonistas y testigosfieles del cambio para poner enpráctica esta ley.  \nTambién a nuestras familias, colegas y amigos por lapaciencia, apoyo ypalabras de aliento que nos han brindado durante todo este proceso de  \nPROFOCOM.  \nAgradecimiento  \nEn primer lugar agradecemos a Dios padre por ser nuestro sustento espiritual, por habernos otorgado salud, sabiduría y paciencia.  \nA nuestras familias en especial a nuestros hijos, quienes nos han apoyado, creyendo en nosotras, dándonos palabras de apoyo, donando su tiempo, privándose de pasaren familia algunos fines de semanasyfechas importantes.  \nTambién agradecemos al Programa de Formación Complementaria para Maestros enejercicio PROFOCOM por habernos ayudado a comprender el MESCP para transformar nuestra práctica educativa.  \nDe igual manera a nuestra Comunidad Educativa por formar parte de esta experienciay a nuestra Facilitadora quien nos orientó en el logro de este objetivo.  \nÍNDICE  \nRESUMEN INTRODUCCIÓN 1.-MARCO CONTEXTUAL ................................................................................................ 1  \n2.-MARCO METODOLÓGICO .......................................................................................... 3  \n3.-RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO- INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ...................................................... 6  \n3.1. El relato colectivo de la experiencia ............................................................................ 6  \n3.2 Relato y análisis individual de la experiencia ......................................................... 10  \n3.2.1. Relato de la maestra 1 : .......................................................................................... 10  \n3.2.2.-Relato de la maestra 2: ......................................................................................... 20  \n4.-COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS.............. 34  \n4.1.-Comparación de la experiencia educativa en la implementación del MESCP .......... 34  \n4.2.-Aspectos Relevantes................................................................................................ 38  \n5.-PRODUCTO Y RESULTADOS (APORTES DEL EQUIPO DE SISTEMATIZACION ALA IMPLEMENTACION DEL MESCP) ............................................................................. 44  \n6.-CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES............................................................... 46  \nRecomendaciones ............................................................................................................ 47  \n7.-BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES...................................................................................... 48  \nANEXOS .......................................................................................................................... 49  \nRESUMEN  \nEl desarrollo de este proceso de sistematización, nos llevó a concretizar las prácticaspedagógicas propuestas en el actual modelo de educación, de una manera innovadora.  \nA partir de la elaboración del Plan Anual B","cbCaivJoaLGUr2z6","https://ap.wps.com/l/cbCaivJoaLGUr2z6","pdf",2517595,3,1,195,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo-individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo de la experiencia\n## Relato y análisis individual de la experiencia\n## Relato de la maestra 1\n## Relato de la maestra 2\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Comparación en la implementación del MESCP\n## Aspectos relevantes\n# Producto y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿En qué programa y enfoque se desarrolla la sistematización?\",\"answer\":\"La sistematización se desarrolla en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio (PROFOCOM), orientada a la transformación de las prácticas educativas y la construcción de materiales educativos desde valores sociocomunitarios.\"},{\"question\":\"¿Cómo se concretan las prácticas pedagógicas según el documento?\",\"answer\":\"Se concretan mediante la elaboración del Plan Anual Bimestralizado y el desarrollo de planes curriculares, aplicando orientaciones metodológicas, cuatro momentos y criterios de evaluación, considerando actividades del 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