[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64922-es":3,"doc-seo-64922-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64922,549758252649,"Ivy","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/8000253669c5317157?_k=1778319167496531819",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 341","Documento de sistematización de una experiencia educativa orientada a fortalecer la unión familiar en la comunidad, desarrollada en la Unidad Educativa “Stefano Hotellier” (Pampa San Miguel). Integra estudiantes de primaria y primero de secundaria comunitaria productiva, trabajando campos como Comunidad y sociedad, Ciencia tecnología y producción, y Vida tierra y territorio. El proceso se enmarca en el PSP, incorporando actividades cooperativas y los cuatro momentos metodológicos del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo para promover valores, respeto y convivencia, especialmente frente a familias desintegradas.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASY MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUnidad Académica “Cercado”  \n“PRÁCTICA, MOMENTO METODOLOGICO PARA CONSTRUIR CONOCIMIENTOS”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \nMery Jancko Paco  \nMadre: Encarnación Teresa GarcíaSch.P Natali Serrano Alanis  \nTutor:  \nClaudia Valda Serrano  \nCochabamba-Cercado, 2017  \nDedicatoria  \nDedicamos este trabajo a cada uno de nuestros familiares, quienes nos apoyaron incondicionalmente.  \nTambién hacemos participes de esta dedicatoria acada uno de nuestros y nuestras estudiantes y sus familiares, porque sin ellos y ellas no se podríavivenciar el proceso transformador de la educación en la sociedad.  \nAgradecimientos  \nA cada uno de nuestras familias, porayudarnos y darnos fuerza en los momentos más cruciales donde la familia debía estar más unida.  \nA las hermanas de la Congregación Escolapia, por apoyarnos en cada momento.  \nA nuestros estudiantes por ser partícipes de este proceso educativo.  \nA todos los Licenciados del Profocom por guiarnos en aplicar el modelo educativo  \nA la Lic. Claudia Valera , poracompañarnos y darnos luz en el trabajo final.  \nINDICE  \nINTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………………………......1  \n1. MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………………………………..3  \n2. MARCO METODOLÓGICO………………………………………………………….……………..…....5  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO - INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…………………………………………………..9  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LAS EXPERIENCIAS DE  \nTRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…………………………………………………58  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS……………………………….......................................................70  \n6. CONCLUSION Y RECOMENDACIÓN…………………………………………….……….................72  \n7. BIBLIOGRAFIA Y FUENTES…………………………………………………….……………………..74  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nEn este trabajo se presenta la experiencia de la Unidad Educativa “Stefano Hotellier”, estas experiencias se trabajó con los cursos de Tercero A , Tercero B de Primaria Comunitaria Vocacional, con los campos: Comunidad y sociedad, ciencia tecnología y producción , vida tierra y territorio.  \nEn Primero de Secundaria Comunitaria Productiva se trabajó , con el campo ciencia tecnología y producción  \nEl trabajo y las diferentes actividades de sistematización están en base al PSP, que es“Fortalecer la Unidad Familiar en la Comunidad”, el mismo se trabajó en todo el desarrollo educativo , en las diferentes actividades en las que los estudiantes tomaron conciencia que la familia es lo más valioso y primordial para lograr una sociedad con valores yprincipios con el fin de vivir en armonía con la madre tierra.  \nCon la práctica del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo , la comunidad se va transformando hacia una sociedad con valores de reciprocidad , solidaridad y complementariedad con el entorno y la naturaleza , llegando a trabajar con las familias y con el apoyo de la defensoría de la niñez y adolescencia , logrando que el niño sea valorado y respetado por su familia.  \nLa sistematización se realizó , en un trabajo cooperado , coordinado y solidario por los integrantes , llegando a entender la importancia de trabajar en equipo con un modelo integral , holístico para llevar a cabo la implementación de los cuatro momentosmetodológicos , porque ayudo a que nosotras descubramos como los niños interactúan con el medio ambiente y las personas con las que viven , dando respuesta positiva al PSP , en algunos casos , debido a que hay familias desintegradas y los niños corren el riesgo de no crecer comprendidos y contenidos , lo cual lleva a una conducta agresiva , con baja autoestima y con incapacidad deintegrarse a la comunidad.  \nPor eso vemos que nuestro Proyecto Socio Productivo, es positivo porque instituciones que pertenecen a la comunidad nos brin","cbCaiaqrIpCCK9Cm","https://ap.wps.com/l/cbCaiaqrIpCCK9Cm","pdf",3503953,4,1,207,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo e individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusión y recomendación\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central del proyecto socio productivo (PSP) descrito en el documento?\",\"answer\":\"El PSP busca fortalecer la unión familiar en la comunidad, mediante actividades educativas y comunitarias que impulsen valores y mejoren la convivencia en el entorno escolar y familiar.\"},{\"question\":\"En qué contextos y niveles educativos se desarrolla la sistematización de la práctica educativa?\",\"answer\":\"La experiencia se realiza en la Unidad Educativa “Stefano Hotellier”, con cursos de primaria comunitaria vocacional (Tercero A y Tercero B) y 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