[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-67398-es":3,"doc-seo-67398-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":90},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":4,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},67398,2336464648322,"Aria","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/2200025388227c56fec?_k=1778556882303663488",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 34","Trabajo final de licenciatura enfocado en los procesos de gestión comunitaria en el modelo socio comunitario productivo, desarrollado a partir del trabajo con el huerto escolar. El documento sistematiza una experiencia de transformación de la práctica educativa para mejorar la calidad de la educación básica y la acción orientada al “vivir bien”. Se plantea el marco contextual, el diseño metodológico con objetivos y preguntas clave, el relato y análisis individual y colectivo, productos, resultados, conclusiones y recomendaciones; con énfasis en organización comunitaria, planificación y mejora alimentaria.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUnidad Académica “VILLA TUNARI”  \n“PROCESOS DE GESTION COMUNITARIA EN EL MODELO  \nSOCIO COMUNITARIO PRODUCTIVO, DESARROLLADOSA PARTIR DEL TRABAJO CON EL HUERTO ESCOLAR”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \nRómulo Valdez Gómez  \nTutor:  \nLic. Juan Carlos Terceros Vásquez  \nCochabamba-Villa Tunari, 2014  \nDEDICATORIA  \nA todas nuestras familias, a nuestros padres a nuestros hermanos en especial a nuestros hijos y estudiantes los cuales fueron, el impulso para seguir adelante dándonosaliento y apoyo en el transcurso de cada semestre, atodas las personas que nos acompañaron e incentivarona seguir adelante.  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios por la vida, por habernos dado sabiduría y voluntad para seguir adelante.  \nAl Ministerio de Educación que a través de la Escuela Superior de Formación de Maestros “Simón Rodríguez” nos dio la oportunidad de complementar nuestra formación en PROFOCOM. A los docentes del programa quienes impartieron su sabiduría en el marco del MESCP.  \na mis compañeros por estar ahí en las buenas y en las malas.  \nINDICE  \nAgradecimiento Dedicatoria Resumen  \nPág.  \nINTRODUCCION ............................................................................................................... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL ................................................................................................ 2  \n1.1. Aspecto geografico .................................................................................................... 2  \n1.2. Aspecto socio cultural ................................................................................................. 2  \n1.3. Aspecto economico..................................................................................................... 2  \n1.4. Aspecto educativo ...................................................................................................... 3  \n2. DISEÑO METODOLOGICO .......................................................................................... 3  \n2.1. Delimitación de la experiencia ................................................................................... 3  \n2.2 Objetivos de la Sistematización.................................................................................... 3  \na. Objetivo Teórico…………………………………………………....………..……..…………3  \nb. Objetivo Práctico………………………………………………………....………...…………3  \n2.3. Preguntas clave de la sistematizacion ........................................................................ 3  \na. Preguntas descriptivas……………………………………………....…..…………..………3  \nb. Preguntas interpretativas….………………………………………....…..…………………4  \n2.4. Tecnicas e instrumentos ............................................................................................ 4  \n2.5.Cronograma de trabajo ................................................................................................ 4  \n3. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANASFORMACIONDE LA PRACTICA EDUCATIVA ................................................................................... 6  \n3.1. Relatos individuales ................................................................................................... 6  \na) Relato de experiencia maestro 1 ................................................................................... 6  \n4. COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS ......... 19  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ................................................................................. 40  \n5.1 Productos ............................................................................................................... 40  \n5. 2 Resultados ......................................................................................","cbCaieQvtg0FQ21E","https://ap.wps.com/l/cbCaieQvtg0FQ21E","pdf",1266722,1,61,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Diseño metodológico\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes","[{\"question\":\"Cuál es el propósito del documento sobre gestión comunitaria y huerto escolar?\",\"answer\":\"Sistematiza procesos de gestión educativa comunitaria en el modelo socio comunitario productivo mediante el trabajo con huertos escolares, para mejorar la calidad de la educación básica y la calidad alimentaria en beneficio del vivir bien.\"},{\"question\":\"Qué elementos incluye el diseño metodológico de la sistematización?\",\"answer\":\"Incluye delimitación de la experiencia, objetivos teórico y práctico, preguntas clave (descriptivas e interpretativas), técnicas e instrumentos, y un cronograma de trabajo.\"},{\"question\":\"Cómo se organiza el análisis de la experiencia transformadora?\",\"answer\":\"Se presenta primero el relato y análisis individual de la transformación de la práctica educativa, y luego la comparación, el análisis e la interpretación colectiva; además se reportan productos, resultados, conclusiones y recomendaciones.\"}]",1783996022,94,{"code":4,"msg":30,"data":31},"ok",{"site_id":24,"language":23,"slug":32,"title":13,"keywords":33,"description":14,"schema_data":34,"social_meta":85,"head_meta":87,"extra_data":89,"updated_unix":27},"categorias-sistematizaciones-23004-licenciatura-subsistema-de-educacion-regular-72-diplomado-en-ed-34","",{"@graph":35,"@context":84},[36,53,67],{"@type":37,"itemListElement":38},"BreadcrumbList",[39,43,47,50],{"item":40,"name":41,"@type":42,"position":20},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":44,"name":45,"@type":42,"position":46},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":48,"name":12,"@type":42,"position":49},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":51,"name":13,"@type":42,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/categorias-sistematizaciones-23004-licenciatura-subsistema-de-educacion-regular-72-diplomado-en-ed-34/67398/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":23,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":61,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":62,"interactionStatistic":63},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":40,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-14",true,{"@type":64,"interactionType":65,"userInteractionCount":4},"InteractionCounter",{"@type":66},"ViewAction",{"@type":68,"mainEntity":69},"FAQPage",[70,76,80],{"name":71,"@type":72,"acceptedAnswer":73},"Cuál es el propósito del documento sobre gestión comunitaria y huerto escolar?","Question",{"text":74,"@type":75},"Sistematiza procesos de gestión educativa comunitaria en el modelo socio comunitario productivo mediante el trabajo con huertos escolares, para mejorar la calidad de la educación básica y la calidad alimentaria en beneficio del vivir bien.","Answer",{"name":77,"@type":72,"acceptedAnswer":78},"Qué elementos incluye el diseño metodológico de la sistematización?",{"text":79,"@type":75},"Incluye delimitación de la experiencia, objetivos teórico y práctico, preguntas clave (descriptivas e interpretativas), técnicas e instrumentos, y un cronograma de trabajo.",{"name":81,"@type":72,"acceptedAnswer":82},"Cómo se organiza el análisis de la experiencia transformadora?",{"text":83,"@type":75},"Se presenta primero el relato y análisis individual de la transformación de la práctica educativa, y luego la comparación, el análisis e la interpretación colectiva; además se reportan productos, resultados, conclusiones y recomendaciones.","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":86,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":88,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":24},{"code":4,"msg":5,"data":91},[92,97,101,105,109,111,115,119,123,127],{"id":93,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":94,"show_sort_weight":95,"slug":96},39,"Cómic",60,"comic",{"id":98,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":99,"show_sort_weight":95,"slug":100},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":102,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":103,"show_sort_weight":95,"slug":104},38,"Examen","exam",{"id":106,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":107,"show_sort_weight":95,"slug":108},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":12,"show_sort_weight":95,"slug":110},"research-report",{"id":112,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":113,"show_sort_weight":95,"slug":114},37,"Literatura","literature",{"id":116,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":117,"show_sort_weight":95,"slug":118},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":120,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":121,"show_sort_weight":95,"slug":122},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":124,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":125,"show_sort_weight":95,"slug":126},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":128,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":129,"show_sort_weight":95,"slug":130},24,"Tecnología","technology"]