[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62792-es":3,"doc-seo-62792-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},62792,137441390410,"Hazel","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/2000252f4ab5702993?_k=1776741390130283984",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 34","Trabajo Final de licenciatura para sistematizar la implementación de estrategias metodológicas mediante el desarrollo de actividades en el PSP, en el nivel primario comunitario vocacional, y la gestión administrativa en dos unidades educativas del distrito de Cabezas. La experiencia se organiza desde la comunidad educativa para ejecutar un proyecto socioproductivo de huertos escolares con cultivo de plantas medicinales, ornamentales y alimenticias, integrando práctica, teoría, valoración y producción. Se emplean técnicas como observación, diálogo y entrevistas, se evalúa en dimensiones del ser, saber, hacer y decidir, y se culmina con el producto esperado: el huerto.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS“PLURIÉTNICA DEL ORIENTE Y CHACO”  \n“IMPLEMENTACIÓN DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ATRAVÉS DEL DESARROLLO DE ACTIVIDADES EN EL PSP EN EL NIVEL PRIMARIO COMUNITARIO VOCACIONAL Y GESTIÓNADMINISTRATIVA EN LA UNIDAD EDUCATIVA RIO SECO Y LA UNIDAD EDUCATIVA PROF. SERAFÍN RODRÍGUEZ AYALA I” DEL DISTRITO DE CABEZAS.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM – PLURIÉTNICA DEL ORIENTE Y CHACO en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestrosen Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Prof. Mary Luz Escobar Villa  \n2. Prof. Teresa Aydee Paniagua Álvarez  \n3. Prof. Claudia Fabiola Zeballos Sánchez  \n4. Prof. Dora Velásquez Viveros  \nTutor/a:  \nLic. Elizabeth E. Cabello  \nCamiri, 2014  \nAGRADECIMIENTO  \nEn el proceso formativo que hemos tenido los docentes de la Comunidad Educativa, agradecemos a instituciones y personas, que nos apoyaron incondicionalmente para que esta formación sea una realidad las cuales son:  \nA LOS FACILITADORES/AS:  \nPor guiarnos y permitir compartir entre docentes nuestrasexperiencias vividas en las aulas.  \nA NUESTROS COMPAÑEROS:  \nPor enriquecer el proceso formativo y aportar con sus conocimientos todo este tiempo.  \nA LOS ESTUDIANTES:  \nPor formar parte de la experiencia sistematizada.  \nINDICE  \nINTRODUCCIÓN .......................................................................................................... 1  \nTÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE SISTEMATIZACIÓN............................................ 4  \n1. MARCO CONTEXTUAL ........................................................................................... 5  \n2. MARCO METODOLÓGICO...................................................................................... 8  \n2.1. Delimitación de la experiencia............................................................................ 8  \n2.2. Objetivos de la Sistematización ......................................................................... 8  \na. Objetivo Teórico ................................................................................................ 8  \nb. Objetivo Práctico ............................................................................................... 9  \n2.3. Preguntas Claves de la Sistematización  \na. Preguntas Descriptivas ..................................................................................... 9  \nb. Preguntas Interpretativas ................................................................................ 10  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ............................................. 10  \n3.1. Relatos Individuales ......................................................................................... 10  \na. Relato de Experiencia, Maestra/o 1. Mary Luz Escobar Villa .......................... 12  \nb. Relato de Experiencia, Maestra/o 2.Teresa A. Paniagua A ............................. 22  \nc. Relato de Experiencia, Maestra/o 3. Claudia F. Zeballos S ............................. 37  \nd. Relato de Experiencia, Maestra/o 4. Dora Velásquez V .................................. 50  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS ....... 68  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ............................................................................ 85  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES .......................................................... 87  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES ..................................................................................... 88  \nANEXOS  \nAnexo Maestra/o 1  \nAnexo Maestra/o 2  \nAnexo Maestra/o 3  \nAnexo Maestra/o 4  \nRESUMEN  \nLa experiencia vivida parte de la organización de la comunidad educativa para implementar el proyecto socioproductivo de nuestra unidad al que hemos denominado  \n“Huertos escolares: Cultivo de plantas medicinales, plantas ornamentales y plantasalimentic","cbCaioMgUZk0pTm7","https://ap.wps.com/l/cbCaioMgUZk0pTm7","pdf",1461107,4,1,112,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Técnicas y instrumentos de sistematización\n## Marco contextual\n## Marco metodológico\n## Relato y análisis individual de la experiencia\n## Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Productos y resultados\n## Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito central de la sistematización descrita en el documento?\",\"answer\":\"Sistematizar la implementación de estrategias metodológicas a través del desarrollo de actividades en el PSP en el nivel primario comunitario vocacional, incorporando también la gestión administrativa en las unidades educativas mencionadas.\"},{\"question\":\"¿En qué consiste el proyecto socioproductivo aplicado como base de la experiencia?\",\"answer\":\"Consiste en “Huertos escolares: Cultivo de plantas medicinales, plantas ornamentales y plantas alimenticias”, ejecutado desde la organización de la comunidad educativa e integrado al proceso formativo.\"},{\"question\":\"¿Qué técnicas e instrumentos se emplean durante el proceso de sistematización?\",\"answer\":\"Se utilizan técnicas como la observación, el diálogo y la entrevista, empleadas para lograr los objetivos planteados y comprender la experiencia 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