[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-67395-es":3,"doc-seo-67395-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},67395,5909877438554,"Maeve","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/5600025385ad2bf12a7?_k=1778553567797529272",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 336","La sistematización desarrolla una experiencia de recuperación y fortalecimiento de valores en la Unidad Educativa “Torcuato Peredo” (nivel primario) de la comunidad de Chinata, ubicada a 22 km de Cochabamba. Tras la aprobación del Proyecto Socio Productivo “Nuestros valores para vivir en armonía”, se organizan acciones entre dirección, docentes y familias para aplicar los momentos metodológicos en la práctica pedagógica. El trabajo incluye marco contextual, metodología, análisis individual y colectivo, productos y resultados, conclusiones, recomendaciones y bibliografía.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRIGUEZ  \nUnidad Académica “SACABA”  \n“RECUPERACION Y FORTALECIMIENTO DE VALORES A TRAVES DE LA APLICACIÓN DE LOS MOMENTOS METODOLOGICOS EN LA UNIDAD EDUCATIVA  \nTORCUATO PEREDO”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. María Elizabeth Mejia Ojalvo  \n2. Mirian Tapia Urquidi  \n3. Berto Egidio Siancas Rodríguez  \n4. Nelby Zambrana Rojas  \nTutor/a:  \nZenobio Yahuasi Moga  \nSacaba-2014  \n EDUCACIÓN EDUCACIÓN  \nAGRADECIMIENTO  \nExpresamos nuestra gratitud a los tutores, Programade Formación Complementaria de Maestras y Maestrosen servicio que nos dio la oportunidad de culminar la Licenciatura, en especial al Lic. Zenobio Yahuasi por su participación y aporte que brindaron para la reflexiónde la presente sistematización.  \nDEDICATORIA  \nCon mucho amor, cariño y afecto dedicamos el presente trabajo: a Dios, a los estudiantes, padres de familia, y toda la comunidad educativa de Chiñata, quienes nos apoyaron incondicionalmente durante todo el proceso de la implementación de la experiencia.  \nÍNDICE  \nPág.  \nAgradecimiento  \nDedicatoria  \nResumen  \nINTRODUCCIÓN ......................................................................................................... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL ................................................................................... 2  \n1.1. Aspectos generales del entorno educativo .............................................. 2  \n1.2. Aspectos generales de la unidad educativa ............................................ 2  \n2. MARCO METODOLOGICO .............................................................................. 4  \n2.1.Delimitación de la experiencia ..................................................................... 4  \n2.2.Objetivos de la sistematización.................................................................... 4  \na. Objetivo teórico ................................................................................. 4  \nb. Objetivo practico ................................................................................ 4  \n2.3. Preguntas clave de la sistematización ............................................................... 4  \na. Preguntas descriptivas............................................................................ 4  \nb. Preguntas interpretativas ........................................................................5  \n2.4. Técnicas e instrumentos ................................................................................... 5  \na.-Diario personal ...................................................................................... 5  \nb.-Entrevista en profundidad ..................................................................... 6  \n2.5. Cronograma de trabajo ..................................................................................... 6  \n3. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA............... 7  \n3.1. Relato de la profesora Elizabeth Mejia Ojalvo de la U.E. Torcuato Peredo........................................................................................................ 7  \n3.2. Relato de la profesora Mirian Tapia Urquidi de la U.E. Torcuato Peredo.. 18  \n3.3. Relato del profesor Berto Egidio Siancas Rodriguez de la U.E.Torcuato Peredo...................................................................................................... 29  \n3.4. Relato de la profesora Nelby Zambrana Rojas de la U. E. Torcuato  \nPeredo. ................................ ................................ ................................   39  \n3. COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRACTICAS  \nEDUCATIVAS......................................................................................................","cbCaiiWl9dRwcRFQ","https://ap.wps.com/l/cbCaiiWl9dRwcRFQ","pdf",1770723,3,1,102,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n## Aspectos generales del entorno educativo\n## Aspectos generales de la unidad educativa\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n## Relatos de profesoras y profesor\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Respuestas a problemáticas del MESCP\n## Transformación de la práctica educativa\n## Desafíos y actividades para el desarrollo de valores\n## Educación mediante valores y principales problemas de los estudiantes\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones","[{\"question\":\"Cuál es el propósito de la sistematización en la Unidad Educativa Torcuato Peredo?\",\"answer\":\"Recuperar y fortalecer valores mediante la aplicación de los momentos metodológicos en la práctica pedagógica del nivel primario de la unidad educativa.\"},{\"question\":\"Qué proyecto socio productivo impulsa el desarrollo de las actividades?\",\"answer\":\"El proceso inicia con la aprobación del Proyecto Socio Productivo “Nuestros valores para vivir en armonía”, que organiza acciones coordinadas por dirección, profesores y padres de familia.\"},{\"question\":\"Qué técnicas e instrumentos se emplean para sistematizar la experiencia?\",\"answer\":\"Se utilizan un diario personal y entrevistas en profundidad, además de un cronograma de trabajo para ordenar la implementación y el 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