[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60554-es":3,"doc-seo-60554-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},60554,4398048949847,"Eliana","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/400002536579ef2da7f?_k=1778318612642679267",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 336","Trabajo final de sistematización orientado a fortalecer el pensamiento reflexivo y la transformación de la práctica educativa en el trabajo docente, mediante un proceso de construcción de conocimiento basado en experiencias con sentido de vida. Integra la planificación y el desarrollo curricular con estrategias metodológicas aplicadas en distintos campos y áreas, articuladas con el Proyecto Socioproductivo. Presenta relatos y análisis colectivos e individuales, comparaciones e interpretaciones en torno al Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, y resultados con aportes al aprendizaje dialógico, colaborativo y comunitario.","PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA  \nDE MAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SANTIAGO DE HUATA”  \n“CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTO PARTIENDO DE LAS EXPERIENCIA CON  \nSENTIDO DE VIDA”  \nTrabajo Final de Sistematización para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio– PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. MeryApaza Quispe  \n2. Nelson Félix Alanoca Chuquimia  \n3. Jhone Laura Mamanihuanca  \nTutor/a:  \nLic. Medardo MamaniApaza  \nESFM: Santiago de Huata, 2015  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo, es dedicado con mucho cariño, a nuestras queridas familias, vale decir a nuestros hijos quienes nos hanacompañado en cada momento hasta llegara punto final.  \nAGRADECIMIENTO  \nNuestros agradecimientos sinceros al Lic. Medardo Mamani Apaza, por su colaboracióny orientación, y por supuesto al Gobierno Plurinacional de Bolivia, además a la Escuela Superior de Formación de Maestras Maestros de Santiago de Huata  \nINDICE  \nDEDICATORIA…………………………………………………………………………………ii  \nAGRADECIMIENTO………………………………………………………………………….. iii  \nRESUMEN EN LENGUA INDÍGENA ORIGINARIA Y/O CASTELLANA……….………v  \nINTRODUCCIÓN……………………..………………………….………………………….viii  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………….………………………………………………10  \n2. MARCO METODOLÓGICO……………….……………………………………………..13  \n3. RELATO YANÁLISIS COLECTIVO- INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…………………..…………….17  \n3.1. Relato y análisis colectivo de las experiencias transformadoras ……..……17  \n3.2. Relato y análisis Individual de experiencias transformadoras…………………22  \na) Relato y análisis de Maestra 1. Mery Apaza Quispe …………………….…….22  \nb) Relato y análisis de Maestra 2. Nelson Félix Alanoca Chuquimia…………….37  \nc) Relato y análisis de Maestra 3. Jhone Laura Mamanihuanca…………..……..52  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICASEDUCATIVAS…………………………………………………………………………64  \n4.1. Comparación de las Reformas Educativas con el MESCP ……..……………64  \n4.2. Ejes de reflexión y análisis de las experiencias relevantes………..…………..71  \na) Iniciativa para realizar la sistematización en el trabajo de equipo de la experiencia educativa.…………...………………………………………..……….72  \nb) La Educación Tradicional y el Nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario...73  \nc) Participación y organización de la comunidad educativa en el trabajo del Proyecto Socioproductivo (PSP) .…………………………………………..…..….74  \nd) Desarrollo del Objetivo Holístico en el MESCP.……………….………….….….75  \ne) Aplicación de los momentos metodológicos.………………………………...….76  \nf) Desarrollo de los Criterios de Evaluación………………………..……………..…77  \ng) Factores que incentivan al cambio del desarrollo curricular a partir de lapráctica………………………………………………………………………………..78  \nh) Reacción de los padres de familia en el proceso educativo............…………..79  \ni) Aportes para el MESCP……………………………………………………............80  \nj) Manejo de los materiales con el MESCP……………………………………...….81  \nk) El paisaje texto abierto para los niños…………………………………………….83  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS COLECTIVA O INDIVIDUAL…………….…..84  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………..………………90  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES………………………………………………………………..92  \nANEXOS…………………………………………………………………………………….…94  \nRESUMEN EN LENGUA INDÍGENA ORIGINARIA Y/O CASTELLANA RESUMEN  \nLa sistematización de experiencias de las prácticas educativas vividas nos permite fortalecer nuestros pensamientos reflexivos con el afán de transformar una educaciónen el lugar de trabajo. La sistematización, es el proceso de construcción deconocimiento a través de las experiencias con sentido de vida.  \nLa sistematización de experiencias realizadas se constituye en la concreción de la Planificación y el Desarrollo Curricular de los estudiantes con las estrategiasmetodológicas aplicadas durante el proceso del despliegue curricular en diferentes campos y áreas de conocimient","cbCaia0JDyevX9cW","https://ap.wps.com/l/cbCaia0JDyevX9cW","pdf",1520392,2,1,238,"Spanish","es",110,"# Dedicatoria\n# Agradecimiento\n# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo e individual\n## Relato y análisis colectivo de experiencias transformadoras\n## Relatos y análisis individuales por maestra\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación de reformas educativas con el MESCP\n## Ejes de reflexión y análisis\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito de la sistematización de experiencias en el documento?\",\"answer\":\"La sistematización busca fortalecer el pensamiento reflexivo para transformar la educación en el lugar de trabajo, construyendo conocimiento a partir de experiencias con sentido de vida.\"},{\"question\":\"Cómo se organiza el análisis de las experiencias transformadoras?\",\"answer\":\"Se desarrolla un relato y análisis colectivo e individual: primero a nivel del equipo y luego relatos y análisis por cada maestra del equipo de sistematización.\"},{\"question\":\"Qué tensiones y dificultades se mencionan durante el proceso curricular?\",\"answer\":\"Se mencionan tensiones por parte de padres de familia, dificultades de aprendizaje en estudiantes, manejo de materiales educativos y evaluación; 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