[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64402-es":3,"doc-seo-64402-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64402,549758252649,"Ivy","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/8000253669c5317157?_k=1778319167496531819",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 322","Sistematización de experiencias orientada a la recuperación de saberes y conocimientos mediante la práctica de valores para promover una alimentación saludable en la Unidad Educativa “Libertad” durante el primer y segundo bimestre de la gestión 2015. El trabajo final sustenta un proceso formativo de licenciatura en el marco de PROFOCOM y desarrolla acciones de concientización comunitaria: talleres de capacitación, observación de videos e investigaciones con maestras, maestros, madres y padres, articuladas con planificación educativa y actividades como feria educativa y marcha de pancartas. Incluye relato y análisis colectivo e individual, comparación e interpretación, productos, resultados, conclusiones y recomendaciones.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTROS Y MAESTRAS  \n“ENRIQUE FINOT”  \nSISTEMATIZACION DE EXPERIENCIAS:  \nRECUPERACION DE SABERES Y CONOCIMIENTOS, PRACTICANDO VALORES HACIA UNA ALIMENTACION SALUDABLE EN LA UNIDAD EDUCATIVA “LIBERTAD” DEL PRIMER Y SEGUNDO BIMESTRE EN LA GESTION 2015  \nTrabajo final para optar al grado académico de licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del programa de Formación Complementaria de Maestrasy Maestros en ejercicio -PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Beatriz Fiesta Coopa  \n2. Zenón Guido Gonzales Colque  \n3. Gregorio Copa Pairu  \n4. Juan Carlos Villegas Coronel  \nFacilitadora: Lic. Julieta Huanca Condo.  \nBolivia, Santa Cruz de la Sierra , 2015  \nJUCHUNCHAY  \nÑaupaqta ñuqayku qutu jina riqsichispa kasqayku kay ESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA “Nuevo Modelo Socio Comunitario Productivo”, kamachiyta, 070 Abelino Siñanis y Elizardo Perez ñawpa yachayman kutinapaq, kamachisqanman jina junt’ana tiyan yachachiq kunapaqa yachaqak kunapaqwan yachachiwanchiq pacha mamaq kausayninta jallch’aspa, ñaupa tataspata kamachiyninta mana qunqaspa junt’ana, ama suwa, ama qhilla, ama llulla, nisqata ama chincachispa, kausayninchista rikch’achispa waqrunakunaq kausayninta riksispa mana chhiqninakunapaq allin kausay kananpaq, llank’arinapaq tukuy layamanta yachaqak kunawan puquykunasta rikhuchispa.  \nAjinamanta kay juchuy llajtapi wakichikuspa kan yachay “Comunidad sana y saludable”kay yachay wasipi “Libertad” sutiyuq, tukuy sunquyku ukhumanta pacha wakichispa qutupi llank’anapaq chayman jinataq ch’ampaykunata sut’inchanapaq sumaq yachaqay kanampaq, ajinamanta puraqmanta iskay simipi kawsay purapi yachainakuspa. Kay juchuy llaqtak ch’ampayninqa qutupi akllarikuspa karqa, chaytaq kayjina “Consumo insuficiente de alimentos nutritivos en la familia”, imaraycuchus kay juchuy llaqtapi manaña allin mikhuy kunasta mikhuspachu kanku, chayrayku runakuna waquin tullus, phatus imay mana unquykunata jap!ispa kanku.  \nJinamanta kay ch’ampayta jallch’anapaq , kay jina kachqa “Concientizar sobre el consumode alimentos nutritivos en la comunidad educativa del barrio “Libertad” mediante talleres de capacitación, observación de videos e investigaciones con maestras, maestros, madres, padres de nuestra región , para enmendar el consumo insuficiente de dichos alimentos, como frutas, verduras, hortalizas, cereales y otros alimentos nutritivos como de origen animal.  \nChantaqa llank’arispa sapa ñiq’ipi planificación nisqawan yachaqarispa allinmanta yachachiq kunawan, yachaqaq kunawan, mamas, tatas. Sumaqta umallirispa, sunqucharispa allin mikhuykunasta mikhuna, allin kawsay kanampaq. Chaypaq ruwarispakarqayku “marcha de pancartas con mensajes sobre el consumo de alimentos nutritivosnisqata kallispi riksichispa kayku. Chantapis ruwarikuspa karqa “feria educativa” tukuy allin mikhuy kunasmanta,yachachiq kuna, wawas, mamas, tatas, waqkunapiwan manap’itinakuspa tukuy allinta kawsanapaq, allin kawsayta tarinapaq kay kullasuyunchispi.  \nPACHI  \nDEDICATORIA:  \nCon mucho cariño a nuestras familias, pordarnos su apoyo incondicional y comprensión, durante el proceso de nuestra formación, para culminar nuestros objetivos trazados como profesionales en educación.  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios por la vida, salud y su infinita providencia. A nuestros docentes, por sus sabias enseñanzas, orientaciones en tan noble misión  \nA nuestras queridas familias por ser nuestra inspiración para alcanzar el éxito en este emprendimiento. A nuestros compañeros, por su sincera amistad y sus valiosos consejos en los momentos compartidos.  \nINDICE  \nPág.  \nINTRODUCCIÓN……………………………………………………………………………….. 1  \nMARCON CONTEXTUAL……………………………………………………………………… 3  \nMARCO METODOLOGICO……………………………………………………………………. 5  \nRELATOY ANALISIS COLECTIVO…………………………………………………………… 12  \nRELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA……………………………………………………………….. 16  \nMaestro 1………………………………………………………………………………… 18  \nMaestro 2………………………………………………………………………………… 35","cbCaihknvxXP4zQD","https://ap.wps.com/l/cbCaihknvxXP4zQD","pdf",476871,4,1,114,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco Contextual\n# Marco Metodológico\n# Relato y Análisis Colectivo\n# Relato y Análisis Individual de la Experiencia de Transformación de la Práctica Educativa\n## Maestro 1\n## Maestro 2\n## Maestro 4\n# Comparación, Interpretación y Análisis Colectivo\n## Origen del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo\n## Identificación de necesidades mediante el PSP\n## Importancia de la planificación educativa\n## Revalorización de saberes ancestrales en contenidos matemáticos\n## Aprendiendo a cuidar la salud con alimentos nutritivos\n## Fortalecimiento de valores socio comunitarios en actividades productivas\n## Elaboración y uso de materiales de producción de conocimientos\n## Producción de conocimientos con textos literarios y mensajes\n## Recuperación de saberes para el cuidado de la madre tierra (basureros y reciclaje)\n## Recuperación de culturas tradicionales ancestrales\n# Productos y Resultados\n# Conclusiones y Recomendaciones\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central de la sistematización de experiencias en la Unidad Educativa “Libertad”?\",\"answer\":\"Recuperar saberes y conocimientos, practicando valores, para promover una alimentación saludable y atender el problema de consumo insuficiente de alimentos nutritivos en la familia y la comunidad educativa.\"},{\"question\":\"Cómo se busca concientizar a la comunidad educativa sobre el consumo de alimentos nutritivos?\",\"answer\":\"Mediante talleres de capacitación, observación de videos e investigaciones con maestras, maestros, madres y padres, orientando la corrección del consumo insuficiente de frutas, verduras, hortalizas, cereales y alimentos nutritivos de origen animal.\"},{\"question\":\"Qué actividades pedagógicas y comunitarias se describen para fortalecer la experiencia?\",\"answer\":\"Se realiza planificación educativa con el acompañamiento de maestras, maestros y familias, además de una marcha con pancartas con mensajes, y una feria educativa con participación de estudiantes, docentes y comunidad para favorecer una convivencia orientada al bienestar.\"}]",1783982323,176,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":86,"head_meta":88,"extra_data":90,"updated_unix":28},"categorias-sistematizaciones-23004-licenciatura-subsistema-de-educacion-regular-72-diplomado-en-ed-322","",{"@graph":36,"@context":85},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/categorias-sistematizaciones-23004-licenciatura-subsistema-de-educacion-regular-72-diplomado-en-ed-322/64402/",{"url":52,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-30","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Cuál es el objetivo central de la sistematización de experiencias en la Unidad Educativa “Libertad”?","Question",{"text":75,"@type":76},"Recuperar saberes y conocimientos, practicando valores, para promover una alimentación saludable y atender el problema de consumo insuficiente de alimentos nutritivos en la familia y la comunidad educativa.","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"Cómo se busca concientizar a la comunidad educativa sobre el consumo de alimentos nutritivos?",{"text":80,"@type":76},"Mediante talleres de capacitación, observación de videos e investigaciones con maestras, maestros, madres y padres, orientando la corrección del consumo insuficiente de frutas, verduras, hortalizas, cereales y alimentos nutritivos de origen animal.",{"name":82,"@type":73,"acceptedAnswer":83},"Qué actividades pedagógicas y comunitarias se describen para fortalecer la experiencia?",{"text":84,"@type":76},"Se realiza planificación educativa con el acompañamiento de maestras, maestros y familias, además de una marcha con pancartas con mensajes, y una feria educativa con participación de estudiantes, docentes y comunidad para favorecer una convivencia orientada al bienestar.","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":87,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":89,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":92},[93,98,102,106,110,112,116,120,124,128],{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":95,"show_sort_weight":96,"slug":97},39,"Cómic",60,"comic",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":96,"slug":101},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":103,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":104,"show_sort_weight":96,"slug":105},38,"Examen","exam",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":108,"show_sort_weight":96,"slug":109},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":96,"slug":111},"research-report",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":96,"slug":115},37,"Literatura","literature",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":96,"slug":119},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":96,"slug":123},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":125,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":126,"show_sort_weight":96,"slug":127},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":129,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":130,"show_sort_weight":96,"slug":131},24,"Tecnología","technology"]