[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-67370-es":3,"doc-seo-67370-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},67370,137441390410,"Hazel","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/2000252f4ab5702993?_k=1776741390130283984",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 313","Desarrollo de momentos metodológicos para la sistematización de una experiencia educativa centrada en la producción y consumo de hortalizas (acelga y vaina) en la Unidad Educativa Villa San José, gestión 2013. El documento contextualiza la transformación impulsada por la Ley Educativa 070, define la delimitación, objetivos y preguntas clave, y describe técnicas e instrumentos como entrevistas, fotografías, videos y observación directa. También presenta el relato y análisis individual y colectivo, junto con productos, resultados, conclusiones y recomendaciones, integrando participación docente, estudiantes y familias.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUnidad Académica “TARATA”  \nDESARROLLO DE MOMENTOS METODOLÓGICOS (PRÁCTICA, TEORÍA, VALORACIÓN Y PRODUCCIÓN) A PARTIR DE LA PRODUCCIÓN YCONSUMO DE HORTALIZAS (ACELGA Y VAINA) EN LA UNIDAD EDUCATIVADE VILLA SAN JOSÉ GESTIÓN 2013  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Sebastián Flores Álvarez  \n2. Juana Céspedes Veizaga  \n3. Jhosilda Zulma Lizarazu Salinas  \n4. Wilder Alejo Velarde Orellana  \nTutor/a:  \nLic Rodolfo Aranibar Coca  \nCochabamba-Tarata – 2014  \nÍ N D I C E  \nINTRODUCCIÓN  1  \n1. MARCO CONTEXTUAL 2  \n2. MARCO METODOLÓGICO  4  \n2.1. Delimitación de la experiencia  4  \n2.2. Objetivo de la sistematización  4  \na) Objetivo Teórico 4  \nb) Objetivo Practico 4  \n2.3. Preguntas claves de la sistematización  5  \na) Preguntas descriptivas 5  \nb) Preguntas interpretativas 6  \n2.4. Técnicas e instrumentos 7  \n2.5. Cronograma de trabajo 7  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA  10  \na) Relato de Experiencia Maestro 1 10  \nb) Relato de Experiencia Maestro 2 22  \nc) Relato de Experiencia Maestro 3 33  \nd) Relato de Experiencia Maestro 444  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS  55  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS  67  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 69  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES  71  \nANEXOS  \nRESUMEN DE LA EXPERIENCIA  \nLa idea de construir una carpa solar, para implementar el huerto escolar en la unidadeducativa, se priorizo en una reunión con padres de familia, directora, personal docente yun representante de los estudiantes donde se plantearon varias necesidades y problemáticas, mediante un consenso se llegó a priorizar la construcción del huertoescolar, de esta manera mejorar la alimentación de los estudiantes a través de la producción de hortalizas para el consumo diario  \nLa experiencia nace de la necesidad nutricional y el poco consumo de las hortalizas (vaina y acelga) en el preparado del almuerzo escolar, de forma natural y ecológica en la alimentación de las y los estudiantes de la misma forma tenga un mejor hábito en el consumo de las verduras para una buena salud y desarrollo integral.  \nTambién se pudo recoger muchas opiniones sobre el consumo de verduras llegando adetectar poca cantidad, ya que los padres de familia carecen de hábitos en los consumos de las mismas.  \nCon esta experiencia se logró el consumo de las verduras en el almuerzo escolar y de los estudiantes reconocen el valor nutricional de las verduras ya que fortalece el organismopor medio de los a alimentos que se consumen, mediante la alimentación recibe nutrientes que contribuyen en la formación de los huesos y dientes, alimentan la sangre, fortifican los músculos, vigorizan la piel, cabello y todos los órganos internos (corazón, hígado y cerebro)  \nAdemás, los nutrientes nos dan energía y nos protegen de las enfermedades La experiencia transformadora, causó un gran impacto en la comunidad educativa, ya que se implementó el huerto escolar en toda la comunidad y otras unidades educativasasociadas, integrando varios Campos y Saberes de Conocimientos.  \nEn la experiencia de la producción de hortalizas participaron 2°,3°,4° grado de primaria comunitaria vocacional y también en el área de educación física en la unidad educativa de Villa San José en las Gestiones 2013 y 2014, con el propósito de revolucionar laeducación en el Estado Plurinacional de Bolivia.  \nINTRODUCCIÓN  \nLa promulgación de la nueva Ley Educativa 070 Avelino Siñani-Elizardo Pérez, marcan elinicio de una nueva etapa para la educación boliviana, cuya finalidad se constituye en el Vivir Bien, desarrollando procesos educativos desde el Modelo Educativo Socio comunitario Productivo, en el marco del enfoque descolonizador, integral holístico, comunitario y productivo.  \nAlcanzar la transformación mediante la concreción del modelo educativo, requiereenormes esfuerzos, desde el cambio de estructuras","cbCaidoBgAOsk6Pd","https://ap.wps.com/l/cbCaidoBgAOsk6Pd","pdf",2026640,1,111,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivo de la sistematización\n## Preguntas claves de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central de la sistematización sobre el huerto escolar?\",\"answer\":\"La sistematización organiza el desarrollo metodológico a partir de la producción y consumo de hortalizas (acelga y vaina) para mejorar la alimentación de los estudiantes mediante una práctica natural y ecológica dentro de la unidad educativa.\"},{\"question\":\"Qué factores o necesidades dieron origen a la experiencia con hortalizas?\",\"answer\":\"Surge de la necesidad nutricional y del poco consumo de hortalizas en el almuerzo escolar, además de opiniones que evidencian baja cantidad y falta de hábitos familiares para el consumo de verduras.\"},{\"question\":\"Qué metodología e instrumentos se emplean para desarrollar la experiencia?\",\"answer\":\"Se utilizan entrevistas, fotografías, videos y observaciones directas de la práctica del cultivo de hortalizas, integrando el análisis individual y colectivo de la transformación pedagógica.\"}]",1783995900,171,{"code":4,"msg":30,"data":31},"ok",{"site_id":24,"language":23,"slug":32,"title":13,"keywords":33,"description":14,"schema_data":34,"social_meta":86,"head_meta":88,"extra_data":90,"updated_unix":27},"categorias-sistematizaciones-23004-licenciatura-subsistema-de-educacion-regular-72-diplomado-en-ed-313","",{"@graph":35,"@context":85},[36,53,68],{"@type":37,"itemListElement":38},"BreadcrumbList",[39,43,47,50],{"item":40,"name":41,"@type":42,"position":20},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":44,"name":45,"@type":42,"position":46},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":48,"name":12,"@type":42,"position":49},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":51,"name":13,"@type":42,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/categorias-sistematizaciones-23004-licenciatura-subsistema-de-educacion-regular-72-diplomado-en-ed-313/67370/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":23,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":40,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-27","2026-07-14",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Cuál es el propósito central de la sistematización sobre el huerto escolar?","Question",{"text":75,"@type":76},"La sistematización organiza el desarrollo metodológico a partir de la producción y consumo de hortalizas (acelga y vaina) para mejorar la alimentación de los estudiantes mediante una práctica natural y ecológica dentro de la unidad educativa.","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"Qué factores o necesidades dieron origen a la experiencia con hortalizas?",{"text":80,"@type":76},"Surge de la necesidad nutricional y del poco consumo de hortalizas en el almuerzo escolar, además de opiniones que evidencian baja cantidad y falta de hábitos familiares para el consumo de verduras.",{"name":82,"@type":73,"acceptedAnswer":83},"Qué metodología e instrumentos se emplean para desarrollar la experiencia?",{"text":84,"@type":76},"Se utilizan entrevistas, fotografías, videos y observaciones directas de la práctica del cultivo de hortalizas, integrando el análisis individual y colectivo de la transformación pedagógica.","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":87,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":89,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":24},{"code":4,"msg":5,"data":92},[93,98,102,106,110,112,116,120,124,128],{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":95,"show_sort_weight":96,"slug":97},39,"Cómic",60,"comic",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":100,"show_sort_weight":96,"slug":101},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":103,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":104,"show_sort_weight":96,"slug":105},38,"Examen","exam",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":108,"show_sort_weight":96,"slug":109},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":12,"show_sort_weight":96,"slug":111},"research-report",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":114,"show_sort_weight":96,"slug":115},37,"Literatura","literature",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":118,"show_sort_weight":96,"slug":119},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":122,"show_sort_weight":96,"slug":123},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":125,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":126,"show_sort_weight":96,"slug":127},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":129,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":130,"show_sort_weight":96,"slug":131},24,"Tecnología","technology"]