[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64391-es":3,"doc-seo-64391-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":95},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64391,4398048949847,"Eliana","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/400002536579ef2da7f?_k=1778318612642679267",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 312","Trabajo final de licenciatura que sistematiza experiencias curriculares en la Unidad Educativa “Libertad” (Puerto Villarroel, Quinta Sección, Provincia Carrasco, Cochabamba) con estudiantes de primaria comunitaria vocacional y secundaria comunitaria productiva. La propuesta se enmarca en la Ley Educativa 070 y el Modelo Educativo SocioComunitario Productivo, orientada a una educación descolonizadora e integral. El documento recupera saberes sobre la revalorización de productos de la región frente al consumo de alimentos importados, organizando relatos colectivos e individuales, análisis comparativo, productos, resultados, conclusiones y recomendaciones para avanzar hacia el “vivir bien”.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA  \nVILLA TUNARI  \n“VALORACIÓN DE LAS PROPIEDADES NUTRITIVAS EN LOS PRODUCTOS DE LA REGIÓNMEDIANTE LA IMPLEMENTACIÓN CURRICULAR”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Esther Poca Terrazas  \n2. Gabriela Rojas  \n3. Rimy otalora Muriel  \n4. Nohemi Patiño Quispe  \nTutor: Lic. Miguel Ángel Roque Lopez  \nCochabamba – Villa Tunari, 2015  \nDEDICATORIA  \nCon cariño a nuestras familias por elapoyo y colaboración que nos brindaronen todo momento.  \nAGRADECIMIENTO  \nA dios por el don de la vida y el amor, por lasabiduría y la inteligencia que nos brinda para seguir superándonos cada día más.  \nA la escuela de formación de maestras y maestros“Simón Rodríguez” por impulsar el ´programa deformación completaría para capacitarnos y mejorar la calidad educativa de nuestros estudiantes.  \nRESUMEN  \nLa presente sistematización fue realizada en la Unidad Educativa“Libertad”ubicado en distrito Puerto Villarroel, de la Quinta Sección de la Provincia Carrasco del departamento de Cochabamba. La sistematización se realizó con estudiantes de primaria comunitaria vocacional y secundaria comunitaria productiva.  \nNuestro Estado Plurinacional avanza con una revolución educativa con la implementaciónde la Ley Educativa 070 Avelino Siñani-Elizardo Pérez, y el Nuevo Modelo Educativo SocioComunitario Productivo. El cual está orientado a todos los procesos formativoshacia una educación Descolonizadora, Integral holístico, Comunitaria sobre todo, una Educación Productiva.  \nEl presente trabajo refleja la necesidad de recuperar los saberes y conocimientos de larevalorización de los productos de la región, que de un tiempo a esta parte se fue desvalorizando nuestros productos, por esta razón, nuestra gente mencionan tener signos de las consecuencias del consumo de alimentos importados de otras regiones, por ello, juntos nos incursionamos en ese desafío de apostar por el uso de las bondades de los productos de la región y de esta manera lograr revalorizar esos saberes que nos llevaran hacia el vivir bien. Por consiguiente nuestros estudiantes motivados por esta actividad prosiguieron con la producción te textos para lograr consolidar este cometido.  \nEsta sistematización es un logro de un trabajo comunitario de los docentes y la comunidad educativa, los cuales han experimentado en sus aulas, en las diferentesexperiencias en el desarrollo curricular junto con la participación de sus estudiantes y padres de familia. Estamos seguros que este trabajo es un referente y un aporte para lograr la completa descolonización de nuestros pueblos hacia la revolución comunitaria productiva  \nÍNDICE  \nDEDICATO RIA .................................................................................................................. I  \nAGRADECIMIENTO ......................................................................................................... II  \nRESUMEN ........................................................................................................................ III  \nPágs.  \n1. INTRODUCION ............................................................................................................ 1  \n2. MARCO CONTEXTUAL ..............................................................................................3  \n3. MARCO METODOLÓGICO .........................................................................................5  \n3.1 Diseño de las Practicas de Concreción del Modelo EducativoSocio Comunitario Productivo ...............................................................................................................5  \n3.2 Proyecto Socio Productivo .......................................................................................5  \n3.3 Plan Anula Bimestralizado ....................","cbCaivVRA2gPGMLz","https://ap.wps.com/l/cbCaivVRA2gPGMLz","pdf",2064104,4,1,327,"Spanish","es",110,"# DEDICATORIA\n# AGRADECIMIENTO\n# RESUMEN\n# INTRODUCCIÓN\n# MARCO CONTEXTUAL\n# MARCO METODOLÓGICO\n## Diseño de las prácticas de concreción del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo\n## Proyecto Socio Productivo\n## Plan Anual Bimestralizado\n## Plan de Desarrollo Curricular\n# RELATO COLECTIVO\n# RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA\n# COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN\n## Comparación de la práctica educativa\n## Aspectos relevantes\n# PRODUCTOS Y RESULTADOS\n# CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES\n# BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES\n# ANEXOS","[{\"question\":\"¿Dónde y con quiénes se realiza la sistematización educativa?\",\"answer\":\"Se desarrolla en la Unidad Educativa “Libertad”, ubicada en el distrito Puerto Villarroel, Quinta Sección de la Provincia Carrasco (Cochabamba). 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