[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64893-es":3,"doc-seo-64893-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":95},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64893,4810365810221,"Aurora","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 31","Trabajo final de licenciatura en el marco del PROFOCOM, centrado en promover el consumo de alimentos naturales y nutritivos mediante la implementación de huertos escolares en las unidades educativas René Barrientos Ortuño y Villa Clotilde. Integra un marco contextual y metodológico sobre el MESCP y un Proyecto Sociocomunitario Productivo, definiendo objetivos holísticos y de desarrollo curricular. Presenta relatos y análisis colectivo e individual del proceso de transformación de la práctica educativa, además de comparación, productos, resultados, conclusiones y recomendaciones, con bibliografía y anexos que respaldan la experiencia.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS“SIMÓN RODRÍGUEZ” UNIDAD ACADÉMICA-SACABA  \nPROMOVER EL CONSUMO DE ALIMENTOS NATURALES Y NUTRITIVOS MEDIANTE LA IMPLEMENTACIÓN DE HUERTOS ESCOLARES EN LAS UNIDADES EDUCATIVAS RENE BARRIENTOS ORTUÑO Y VILLA CLOTILDE  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio  \nPROFOCOM  \nEquipo de sistematización:  \nKarla Geovana Chambi Vasquez Paola Gabriela Martinez Vargas Maria Patricia Muñoz Juarez Maura Roxana Quispe Velasco  \nTutor/a:  \nLic. Víctor Sangüeza Agudo  \nSacaba, 2017  \nDedicatoria  \nA los niños y niñas de la U. E.” René Barrientos Ortuño”y “Villa Clotilde” por ser los actores principales en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.  \nA los maestros y maestras de toda Bolivia por su incansable búsqueda de conocimientos, promoviendo una educación de calidad, mediante la capacitaciónconstante.  \nAgradecimientos  \nAl Ministerio de Educación por la iniciativa de promover el programa de PROFOCOM que nos apoya en la formación continua.  \nA todos los/as facilitadores/as de la ESFM Simón Rodríguez por compartir con nosotras sus experiencias, saberes y conocimientos en la implementación del MESCP.  \nÍNDICE  \nPag.  \nINTRODUCCIÓN .................................................................................................... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL ......................................................................................3  \n1.1. Realidad del contexto de la comunidad de Ucuchi ..........................................3  \n1.2. Principales características de la unidad educativa ...........................................3  \n1.3. Realidad del contexto comunidad Villa Clotilde ................................................4  \n1.4. Principales características de la unidad educativa ...........................................5  \n2. MARCO METODOLÓGICO ................................................................................7  \n2.1. Proyecto Sociocomunitario Productivo .............................................................7  \n2.2. Objetivo holístico del PSP ................................................................................7  \n2.3. Objetivo holístico anual del nivel primario .......................................................8  \n2.4. Objetivos holísticos del plan de desarrollo curricular ........................................8  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO- INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA TRANSFORMADORA DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA .......................................11  \n3.1. Relato y análisis colectivo de la experiencia de transformación de la práctica educativa ...................................................................................................... 11  \n3.2. Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa ........................................................................................................ 16  \n3.2.1. Relato de la experiencia Maestra 1: Karla Geovana Chambi Vasquez .......16  \n3.2.2. Relato de la experiencia maestra 2: Paola Gabriela Martinez Vargas ........27  \n3.2.3. Relato de la experiencia maestra 3: María Patricia Muñoz Juarez ..............44  \n3.2.4. Relato de la experiencia maestra 4: Maura Roxana Quispe Velasco ..........57  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ......68  \n4.1. Comparación y análisis de experiencias de transformación personal y profesional en el marco del MESCP.............................................................68  \n4.2. Comparación y análisis de la experiencia de transformación personal y profesional en el MESCP ..............................................................................70  \n4.3. Identificación de aspectos relevantes .............................................................74  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ","cbCairjb2B2c9jl2","https://ap.wps.com/l/cbCairjb2B2c9jl2","pdf",3814480,3,1,333,"Spanish","es",110,"# INTRODUCCIÓN\n# MARCO CONTEXTUAL\n## Realidad del contexto de la comunidad de Ucuchi\n## Principales características de la unidad educativa\n## Realidad del contexto comunidad Villa Clotilde\n## Principales características de la unidad educativa\n# MARCO METODOLÓGICO\n## Proyecto Sociocomunitario Productivo\n## Objetivo holístico del PSP\n## Objetivo holístico anual del nivel primario\n## Objetivos holísticos del plan de desarrollo curricular\n# RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO-INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA TRANSFORMADORA DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA\n## Relato y análisis colectivo de la experiencia\n## Relato y análisis individual de la experiencia\n# COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA\n## Comparación y análisis de la experiencia de transformación\n## Identificación de aspectos relevantes\n# PRODUCTOS Y RESULTADOS\n## Productos\n## Resultados\n# CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES\n## Conclusiones\n## Recomendaciones\n# BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES\n# ANEXOS","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo principal del trabajo final?\",\"answer\":\"Promover el consumo de alimentos naturales y nutritivos mediante la implementación de huertos escolares en las unidades educativas René Barrientos Ortuño y Villa Clotilde.\"},{\"question\":\"Qué programa y enfoque enmarcan la experiencia descrita?\",\"answer\":\"La sistematización se desarrolla en el marco del PROFOCOM y la implementación del MESCP, articulada mediante un Proyecto Sociocomunitario Productivo con objetivos holísticos.\"},{\"question\":\"Cómo se organiza el análisis de la experiencia transformadora?\",\"answer\":\"Incluye un relato y análisis colectivo e individual de la transformación de la práctica educativa, con comparaciones, interpretación colectiva y la identificación de aspectos relevantes.\"},{\"question\":\"Qué incluye la sección de cierre del 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