[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66856-es":3,"doc-seo-66856-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66856,4810365810221,"Aurora","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 307","Trabajo final de licenciatura en el marco del PROFOCOM de la ESFM, centrado en sistematizar la práctica educativa mediante la producción de materiales educativos vinculados a labores culturales para la producción de hortalizas y legumbres. La experiencia busca transformar la educación y la realidad boliviana, articulando el Proyecto Socio Productivo con contenidos de áreas como Comunicación y Lenguajes, Ciencias Sociales y Ciencias Naturales. Participan estudiantes, padres y madres, y se emplean materiales analógicos y de producción de conocimientos.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “VILLA TUNARI”  \n“LOS MATERIALES EDUCATIVOS DESARROLLADOS A PARTIR DE LAS LABORES CULTURALES EN LA PRODUCCIÓN DE HORTALIZAS Y  \nLEGUMBRES”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Roxana Rodriguez Vasquez  \n2. Zenaida Moreira Escobar  \n3. Mario Torrico Pardo  \nTutor/a:  \nLic. Juan Carlos Terceros Vasquez  \nCochabamba-Villa Tunari, 2014  \nINDICE  \nINTRODUCCIÓN……………………………………………………………………………...……5  \nANTECEDENTES…………………………………………………………………………….……7  \n1. MARCO CONTEXTUAL…...……………………………………………………..……….….8  \n1.1 Contexto sociocultural…….……………………………………….…….…………8  \n1.2 Aspecto económico……….………………………………….……….…………….8  \n1.3 Ubicación geográfica…………………………………….………………………....8  \n1.4 Aspecto educativo ……………………………………………………………….…8  \n2. DISEÑO METODOLÓGICO………………………………………………………………….9  \n2.1 Delimitación de la experiencia …………………………………………………………….9  \n2.2 Objetivos dela Sistematización……………………………………………………………9  \na. Objetivo Teórico…………………………………………………………………9  \nb. Objetivo Práctico………………………………………………………………...9  \n2.3 Preguntas clave………………………………………………………………………………9  \na. Preguntas Descriptivas…………………………………………………………9  \nb. Preguntas Interpretativas…………………….……………………………….10  \n2.4 Técnicas e instrumentos…………………………………………………………………..10  \n2.5. Cronograma de Trabajo……………………………………………………………….11  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA………….………………………………………………..12  \n3.1 RELATOS INDIVIDUALES………………………………………………………………….12  \na. Relato de la experiencia, Roxana Rodriguez Vasquez…………………..12  \nb. Relato de la experiencia, Mario Torrico Pardo……………………………25  \nc. Relato de la experiencia, Zenaida Moreira Escobar……………………..39  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICASEDUCATIVAS…………………………………………………………………………..……51  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS………………………………………..………………….66  \n5.1 Productos………………………………………………………….………..………………..66  \n5.2 Resultados………………………………………………….…………………………….….68  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………….……………….…………………68  \n6.1 Conclusiones………………………………………………..……………………………….68  \n6.2 Recomendaciones……………………………………….…………………………………70  \nBibliografía.  \nANEXOS  \nRESUMEN DE LA SISTEMATIZACION  \nPISI RIMARIY  \nKay sistematización nisqa ruwakuspa karqa San Luis yachay wasipi, tukuyyachakuqkunawan maychus karqanku uj ñiqi watapi, iskay waranqa chunka kimsayuqwata kachkaqtin, chantaqa ruwakuspa karqa Proyecto Socio Productivo sutichasqawankhuska, kay proyecto nisqa sutichakurqa “producción de plantas alimenticias, hortalizas ylegumbres”.  \nKay experiencia nisqapi, llank´aspa karqayku tukuy runakuna kay ayllumanta, yachakuqkuna, yachachikkuna, tatakuna, mamakuna, kamachiqkuna, ima. juk jatun qutuchakuypi yachayta qurqayku imaynatachus llank´anaykuta wawasninkuwan astawan yachakunankupaq, yuyarispa tatasninkuq yachaykunasninta, jinamanta astawan sumaqtaumallirikunankupaq, chaymanta pacha llankáyta qallarirqanku kay “materiales educativosnisqapi” jinamanta ruwaspa astawan jap´iqaspa karqanku.  \nObjetivos nisqa karqa, yanapay maychus Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo junt´achasqa kanampaq, kay materiales educativos nisqawan qhuska, jina kanampajqa tukuy yachakuqkuna ruwarispa karqanku kay materiales sutichasqata, jinallamantataqt´ukurispa karqayku, kay llank´ay patapi, may sumaq kasqanrayku. jinallamantataqruwakuspa karqa cronograma nisqa sumaqta llank´arispa kanaykupaq, astawampis yachayta qukurqa tatakunaman, maychus wawasninku karqanku juk ñiqi watapi, paykunayanapaspa kanankupaq, chantaqa atiyninkuman jina yacharichispa karqanku, imaynatachus llank´akun qhurasta puquchinankupaq, kay yachaykunaswantaq ruwarispakarqanku materiales nisqata. kay sistematizacion nisqa, llank´akusqa karqa Proyecto Socio Productivo nisqam","cbCaiev75L5XDMdm","https://ap.wps.com/l/cbCaiev75L5XDMdm","pdf",610155,5,1,96,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Antecedentes\n# Marco contextual\n# Diseño metodológico\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central de la sistematización en este trabajo?\",\"answer\":\"Sistematizar la práctica educativa desarrollada a partir del PROFOCOM para producir conocimientos sobre la experiencia de transformación educativa y su aporte a la realidad boliviana.\"},{\"question\":\"Cómo se vincula el Proyecto Socio Productivo con los materiales educativos?\",\"answer\":\"El trabajo ejecuta el Proyecto Socio Productivo y, en paralelo, desarrolla materiales educativos articulados con sus contenidos, empleándolos en diferentes áreas de aprendizaje.\"},{\"question\":\"Qué participantes intervienen en la experiencia educativa?\",\"answer\":\"Participan estudiantes de primero de secundaria y también padres y madres de familia, quienes brindan apoyo e información mediante entrevistas para sustentar la ejecución del proyecto y la elaboración de 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