[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63872-es":3,"doc-seo-63872-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63872,4810365810221,"Aurora","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura - Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-301","Trabajo final de sistematización centrado en la recuperación de saberes y conocimientos para el desarrollo del proyecto socio comunitario productivo en el marco del Nuevo Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo. Presenta experiencias vividas por un equipo de maestros durante la reestructuración de la práctica educativa: aplicación de estructura curricular, planificación, materiales, evaluación y participación de padres. Incluye relato colectivo e individuales, comparación reflexiva entre la práctica “antes y ahora”, análisis de debilidades (articulación contenidos-PSP) y resultados obtenidos para aportar principios dialógicos hacia la concreción del modelo.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”UNIDAD ACADÉMICA “VILLA TUNARI”  \n“RECUPERACION DE SABERES Y CONOCIMIENTOS EN EL DESARROLLO DE LAS  \nACTIVIDADES DEL PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado  \npor la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria  \nde Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Juan Manuel Paraguayo Campoverde  \n2. Santusa Arebalo Flores  \nTutor:  \nLic. Teófilo Quispe Ortiz  \nCochabamba-Villa Tunari, 2016  \nDEDICATORIA  \nA la familia y estudiantes por brindar todo su apoyo de manera incondicionala un nuevo sistema de trabajo educativo Sociocomunitario productivo.  \nAGRADECIMIENTO  \nEn primer lugar a Dios por  \ndarnos sabiduría y  \ncomprensión, a todos los facilitadores por brindarnos susexperiencias.  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo de sistematización muestra las experiencias vividas por los maestros de nuestro equipo de sistematización de acuerdo a la implementación del Nuevo Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo, la misma que dio inicio a la reestructuración de nuestra práctica educativa enmarcándonos en la aplicación de la estructura curricular, laplanificación, los materiales, la evaluación y la participación de los padres de familia, la aplicación de cada una de estos elementos curriculares fueron un gran desafío en nuestra práctica educativa.  \nEstas experiencias se visualizan en nuestros relatos individuales en los que se demuestrala concreción de las experiencias vividas bajo la articulación de todos los elementos curriculares propuestos por el nuevo Modelo Educativo.  \nEn la comparación, se tuvo un espacio de reflexión donde se abrió espacios de dialogopor parte de los maestros en las cuales se dio a conocer las diferencias de nuestra práctica educativa del antes y ahora, en la parte de análisis e interpretación colectiva se dio a conocer las debilidades, entre ellas la articulación de los contenidos con el PSP que se tuvo al momento de aplicar el MESCP, pero también los aspectos más relevantes durante el proceso de concreción del plan de desarrollo curricular, pero que a lo largo del segundo bimestre se fueron superando.  \nOtro aspecto relevante podemos mencionar, que el proyecto socio productivo, como un elemento que relaciona de manera directa la escuela con la comunidad, la participaciónde los padres de familia, el uso de materiales del contexto y la aplicación de los momentos metodológicos especialmente el de la práctica que se fue desarrollando directamente del contacto con la realidad de los estudiantes, de la experimentación que nos facilitó en la comprensión de los contenidos.  \nEsperamos que los aportes sean principios para abrir espacios dialógicos y de utilidaden la concretización del nuevo Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo.  \nÍNDICE  \nDedicatoria.  \nAgradecimiento. Resumen. INTRODUCCIÓN ................................................................................................................... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL ................................................................................................. 3  \n2. MARCO METODOLÓGICO .........................................................................…………….4  \n2.1. Título del PSP……………………………………..……………………………………….….4  \n2.1.1. Objetivo del PSP ......................................................................................................... 4  \n2.2. Objetivo holístico del Plan Anual Bimestralizado .......................................................... 4  \n2.2.1. Maestro 1 ..................................................................................................................... 4  \n2.2.2. Maestra 2 ..................................................................................................................... 4  \n2.3. Objetivo holístico del Plan de Desarrollo Curricular ...................................................... 7  \n2.3.1.","cbCaiktPPBVJvupf","https://ap.wps.com/l/cbCaiktPPBVJvupf","pdf",1285855,5,1,225,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Título del PSP\n## Objetivo del PSP\n## Objetivo holístico del Plan Anual Bimestralizado\n## Objetivo holístico del Plan de Desarrollo Curricular\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación de la práctica educativa\n## Reflexión colectiva y dialógica\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Qué propósito tiene el trabajo de sistematización y qué experiencias recupera?\",\"answer\":\"El trabajo sistematiza experiencias vinculadas a la implementación del Nuevo Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo, enfocadas en la recuperación de saberes y conocimientos para el desarrollo del proyecto socio comunitario productivo.\"},{\"question\":\"¿Qué elementos curriculares se aplican durante la reestructuración de la práctica educativa?\",\"answer\":\"Se aplican la estructura curricular, la planificación, los materiales, la evaluación y la participación de los padres de familia, como parte del proceso formativo y pedagógico.\"},{\"question\":\"¿Qué dificultades se identifican y cómo se enfrentan en el proceso?\",\"answer\":\"Se reconoce como debilidad la articulación de los contenidos con el PSP al momento de aplicar el MESCP; a lo largo del segundo bimestre se reporta que esa situación fue superándose mediante el proceso de concreción.\"}]",1783980197,347,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":87,"head_meta":89,"extra_data":91,"updated_unix":28},"categorias-sistematizaciones-23004-licenciatura-subsistema-de-educacion-regular-72-diplomado-en-ed-301","",{"@graph":36,"@context":86},[37,54,69],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":53},"https://docshare.wps.com/es/document/categorias-sistematizaciones-23004-licenciatura-subsistema-de-educacion-regular-72-diplomado-en-ed-301/63872/",4,{"url":52,"name":13,"@type":55,"author":56,"headline":13,"publisher":58,"fileFormat":61,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":62,"datePublished":63,"encodingFormat":61,"isAccessibleForFree":64,"interactionStatistic":65},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":57},"Person",{"url":41,"name":59,"@type":60},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-30","2026-07-13",true,{"@type":66,"interactionType":67,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":68},"ViewAction",{"@type":70,"mainEntity":71},"FAQPage",[72,78,82],{"name":73,"@type":74,"acceptedAnswer":75},"¿Qué propósito tiene el trabajo de sistematización y qué experiencias recupera?","Question",{"text":76,"@type":77},"El trabajo sistematiza experiencias vinculadas a la implementación del Nuevo Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo, enfocadas en la recuperación de saberes y conocimientos para el desarrollo del proyecto socio comunitario productivo.","Answer",{"name":79,"@type":74,"acceptedAnswer":80},"¿Qué elementos curriculares se aplican durante la reestructuración de la práctica educativa?",{"text":81,"@type":77},"Se aplican la estructura curricular, la planificación, los materiales, la evaluación y la participación de los padres de familia, como parte del proceso formativo y pedagógico.",{"name":83,"@type":74,"acceptedAnswer":84},"¿Qué dificultades se identifican y cómo se enfrentan en el proceso?",{"text":85,"@type":77},"Se reconoce como debilidad la articulación de los contenidos con el PSP al momento de aplicar el MESCP; a lo largo del segundo bimestre se reporta que esa situación fue superándose mediante el proceso de concreción.","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":88,"og:title":13,"og:site_name":59,"og:description":14},"article",{"robots":90,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":93},[94,99,103,107,111,113,117,121,125,129],{"id":95,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":96,"show_sort_weight":97,"slug":98},39,"Cómic",60,"comic",{"id":100,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":101,"show_sort_weight":97,"slug":102},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":104,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":105,"show_sort_weight":97,"slug":106},38,"Examen","exam",{"id":108,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":109,"show_sort_weight":97,"slug":110},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":97,"slug":112},"research-report",{"id":114,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":115,"show_sort_weight":97,"slug":116},37,"Literatura","literature",{"id":118,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":119,"show_sort_weight":97,"slug":120},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":122,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":123,"show_sort_weight":97,"slug":124},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":126,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":127,"show_sort_weight":97,"slug":128},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":130,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":131,"show_sort_weight":97,"slug":132},24,"Tecnología","technology"]