[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60196-es":3,"doc-seo-60196-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},60196,1099514068035,"Ezra","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-301","Trabajo Final de licenciatura centrado en la sistematización del trabajo comunitario para la recuperación de saberes y conocimientos mediante el ayni y la minka en la Unidad Educativa “Juan de Dios Bosque”. El documento enmarca la experiencia en el Programa PROFOCOM de la ESFM Warisata y desarrolla apartados como marco contextual y metodológico, relato y análisis colectivo e individual, comparación e interpretación, además de productos, resultados, conclusiones, recomendaciones y plan de acción.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \nEL TRABAJO COMUNITARIO AYUDA EN LA RECUPERACION DE SABERES Y CONOCIMIENTOS CON EL AYNI Y LA MINKÁ EN LA UNIDAD EDUCATIVA“JUAN DE DIOS BOSQUE” PARA POTENCIAR EL APRENDIZAJE EN LOS  \nESTUDIANTES  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por La ESFM WARISATA en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACION:  \n1. Luis Silvestre Callisaya  \n2. Evaristo Roque Laura  \n3. Orlando Ramírez Huallpa  \nTUTOR:  \nEdgar Ramos Rojas  \nWARISATA-LAPAZ – BOLIVIA  \n2016  \nDEDICATORIA  \nA:  \nNuestras familias, colegas de trabajo, por  \nbrindarnos su amor, confianza y apoyo moral de una manera incondicional para realizar el presente trabajo de sistematización.  \nA:  \nNuestros estudiantes, quienes son el motivo delucha constante y de permanente superación por una mejor calidad educativa.  \nAGRADECIMIENTO  \nA:  \nDios supremo creador por iluminar nuestrassabidurías, a Las Autoridades nacionales del Ministerio de Educación y Vice ministerio deeducación Regular, por la oportunidad de serparte del proceso de transformación educativa en el Programa de Formación Complementaria para  \nmaestros y Maestras “PROFOCOM”A:  \nLa Escuela Superior de Formación de Maestros Warisata, por su acogida y convivenciainstitucional.  \nTambién a nuestros estudiantes, quienes son elfuturo de nuestra patria que la llevara adelante.  \nAl:  \nFacilitador por el apoyo y orientaciónincondicional en el trabajo de sistematización del equipo de los CPTEs.  \nÍNDICE  \nRESUMEN EN LENGUA INDIGENA ORIGINARIA ............................................................1  \nINTRODUCCIÓN .................................................................................................................2  \n1. MARCO CONTEXTUAL............................................................................................5  \n2. MARCO METODOLÓGICO ......................................................................................7  \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA .........................................13  \n4. RELATO YANALISIS INVIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA .........................................19  \n5. COMPARACION YANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA ........................................................................................................66  \n5.1. COMPARACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA – TESTIMONIAL ............66  \n5.2. REFLEXION COLECTIVA Y DIALOGICA A PARTIR DE LOS ASPECTOS RELEVANTES DE LA EXPERIENCIA INDIVIDUAL ........................................74  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS ............................................................................82  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES .........................................................84  \n8. PLAN DE ACCIÓN ..................................................................................................86  \n9. BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES ..................................................................................87  \nANEXOS  \nRESUMEN EN LENGUA INDIGENA ORIGINARIA  \nAMTA QALLTAWI  \nTaqi yatichirinakataki uqhamaraki, yatiqirinakataki taqpacha yatichirinakaxa wakisiwauñjañasa lurawinaka yatiqawi markasa taypinxa, kunaymani yatichawi yatiqiri waynatawaqunakatak amuykipaña, ukhamaraki lup´ikipaña machaqa amtawinaka sartayañataki, jiliri achachilanakasana jakawipanakarjama. Ukamaraki, nayriri uñacht´ayawinakaxa apnaqatañapataki akapachanakatakjama. Kunjamatixa jichha pacha yatiqawinakasaxauñtayatawa taqpachanitaki apthapiña mayjaru kunaymani yatiqawinaka, lurawinaka, lup´iwinaka aski jakasiwi jikxatañkama. Nayrapachanakaxa jiwasanakana markasanxautjapiniritaynawa suma muxsa aski chuxña achunaka achuyaña ukhamaraki manq´asiñayatiqirinakana ch´amañchasipxañapataki aka ayllu Atahuallpani tuqina, taqi ukanakasti taqpacha wawanakataki, mamanakataki","cbCaij3IuqtHhnoP","https://ap.wps.com/l/cbCaij3IuqtHhnoP","pdf",1833936,1,224,"Spanish","es",110,"# Resumen en lengua indígena originaria\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n# Comparación y análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n## Comparación de la práctica educativa – testimonial\n## Reflexión colectiva y dialógica a partir de los aspectos relevantes de la experiencia individual\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Plan de acción\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el 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