[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61034-es":3,"doc-seo-61034-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},61034,3848291630094,"Emma Wilson","https://eur-avatar.wpscdn.com/davatar_085a072bc5b1113ac321206ff7593b45",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-296","Documento de sistematización de experiencias orientado a la formación de maestras y maestros en ejercicio, en el marco del PROFOCOM, para la implementación del nuevo modelo educativo. La propuesta se centra en la producción de la quinua y el trabajo comunitario, articulándolos con la práctica pedagógica. Incluye dedicatorias, agradecimientos, organización del proceso, y un desarrollo con marco contextual y metodológico, relatos colectivo e individual, comparación de reformas educativas con el MESCP, y productos, resultados, conclusiones y bibliografía.","PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA  \nDE MAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SANTIAGO DE HUATA”  \nIMPLEMENTACION DEL NUEVO MODELO EDUCATIVO DESDE LA PRODUCCIONDE LA QUINUA, LOGRANDO EL TRABAJO COMUNITARIO Y ARTICULACION EN LA  \nPRACTICA EDUCATIVA.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio– PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Dionicio Quito Huanca  \n2. Valerio Catacora Calle  \n3. Dante Miguel Marquez Montalvo  \nTutor:  \nLic. Medardo MamaniApaza  \nESFM: Santiago de Huata, 2015  \nDEDICATORIA  \nA Dios por guiarme y por darnossabiduría e inteligencia para enfrentareste nuevo proceso de transformacióny seguir hacia nuestro objetivo que es nuestra especialización como maestros.  \nAGRADECIMIENTO  \nA la Escuela Superior de Formación de Maestras/o“Santiago de Huata”, por habernos brindado la oportunidad de cursar estudios de licenciatura.  \nA nuestro Tutor, Lic. Medardo Mamani Apaza por su apoyo y experiencia en sus orientaciones que nos ayudaron pararealizar nuestro trabajo desde la práctica pedagógica.  \nÍNDICE  \nPág.  \nDEDICATORIA ................................................................................................................... ii  \nAGRADECIMIENTO .......................................................................................................... iii  \nRESUMEN EN LENGUA INDÍGENA ORIGINARIA Y/O CASTELLANA. ¡Error! Marcadorno definido.  \nINTRODUCCIÓN .................................................................. ¡Error! Marcador no definido.  \n1. MARCO CONTEXTUAL ........................................................................................... 10  \n2. MARCO METODOLÓGICO...................................................................................... 12  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO- INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA .................................................. 14  \n3.1. Relato y análisis colectivo de las experiencias transformadoras ........ ¡Error!  \nMarcador no definido.  \n3.2. Relato y análisis Individual de experiencias transformadoras.............. ¡Error! Marcador no definido.  \na) Relato y análisis de Maestra 2. Dionicio Quito Huanca .................................... 19  \nb) Relato y análisis de Maestra 3. Valerio Catacora Calle .................................... 33  \nc) Relato y análisis de Maestra 4. Dante Miguel Marquez Montalvo .................... 50  \n4.COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS   ¡Error! Marcador no definido.  \n4.1. Comparación de las Reformas Educativas con el MESCP ........................... 70  \n4.2. Ejes de reflexión y análisis de las experiencias relevantes.. ¡Error! Marcadorno definido.  \na) EL emprendimiento y la trascendencia en la utilizacion de materiales en el nuevo modelo educativo  \nb)la alimentacion como prioridad comunitaria para el buen rendimiento del estudiante  \nc)practica de respeto y responsabilidad en la comunidad educativa como medio deenseñaza en el nuevo modelo educativo.  \nd)cantidad reducida de estudiantes como factor preponderante para el proceso enseñanza aprendizaje.  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS COLECTIVA O INDIVIDUAL ............................ 85  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ........................................................ 85  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES....................................................................................... 92  \nRESUMEN EN LENGUA CASTELLANA ORIGINARIA  \nAkajistaphitaquillqairpirijasatawakunjamasasarantaskiuka sistematización  \nyaticañautanasaphiwasasinamämachaqhakamachi ley 070 satawa nuevo modelo  \neducativo socio comunitario  \nporductivokunatakisajiwasanakatakijamäirptaqillqanakawasarantaski suma  \njakañatakiakauraqina,  \nwaynanakanpipachamamampiukhamaraqisataqiawqinakamamana","cbCaiq64GcZKNaqC","https://ap.wps.com/l/cbCaiq64GcZKNaqC","pdf",435850,2,1,93,"Spanish","es",110,"# Dedicatòria\n# Agradecimiento\n# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo e individual\n## Relato y análisis colectivo de experiencias\n## Relato y análisis individual de experiencias\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación de reformas educativas con el MESCP\n## Ejes de reflexión y análisis\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes","[{\"question\":\"Cuál es el tema central del documento?\",\"answer\":\"La sistematización de experiencias para implementar el nuevo modelo educativo mediante la producción de la quinua, articulando el trabajo comunitario con la práctica pedagógica.\"},{\"question\":\"En qué programa y contexto se enmarca el trabajo?\",\"answer\":\"Se desarrolla como trabajo final para optar al grado de Licenciatura dentro del PROFOCOM, en la Escuela Superior de Formación de Maestras y Maestros “Santiago de Huata” (2015).\"},{\"question\":\"Qué partes incluye la organización del contenido?\",\"answer\":\"Incluye dedicatoria y agradecimiento, resúmenes, introducción, marcos contextual y metodológico, relatos colectivo e individual, comparación con el MESCP, ejes de reflexión, además de productos y resultados, conclusiones, recomendaciones y bibliografía.\"}]",1783959411,143,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":86,"head_meta":88,"extra_data":90,"updated_unix":28},"categorias-sistematizaciones-23004-licenciatura-subsistema-de-educacion-regular-72-diplomado-en-ed-296","",{"@graph":36,"@context":85},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,47,50],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",{"item":48,"name":12,"@type":43,"position":49},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":51,"name":13,"@type":43,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/categorias-sistematizaciones-23004-licenciatura-subsistema-de-educacion-regular-72-diplomado-en-ed-296/61034/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-28","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Cuál es el tema central del documento?","Question",{"text":75,"@type":76},"La sistematización de experiencias para implementar el nuevo modelo educativo mediante la producción de la quinua, articulando el trabajo comunitario con la práctica pedagógica.","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"En qué programa y contexto se enmarca el trabajo?",{"text":80,"@type":76},"Se desarrolla como trabajo final para optar al grado de Licenciatura dentro del PROFOCOM, en la Escuela Superior de Formación de Maestras y Maestros “Santiago de Huata” (2015).",{"name":82,"@type":73,"acceptedAnswer":83},"Qué partes incluye la organización del contenido?",{"text":84,"@type":76},"Incluye dedicatoria y agradecimiento, resúmenes, introducción, marcos contextual y metodológico, relatos colectivo e individual, comparación con el MESCP, ejes de reflexión, además de productos y resultados, conclusiones, recomendaciones y bibliografía.","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":87,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":89,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":92},[93,98,102,106,110,112,116,120,124,128],{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":95,"show_sort_weight":96,"slug":97},39,"Cómic",60,"comic",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":96,"slug":101},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":103,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":104,"show_sort_weight":96,"slug":105},38,"Examen","exam",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":108,"show_sort_weight":96,"slug":109},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":96,"slug":111},"research-report",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":96,"slug":115},37,"Literatura","literature",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":96,"slug":119},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":96,"slug":123},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":125,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":126,"show_sort_weight":96,"slug":127},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":129,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":130,"show_sort_weight":96,"slug":131},24,"Tecnología","technology"]