[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65882-es":3,"doc-seo-65882-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65882,3848291630094,"Emma Wilson","https://eur-avatar.wpscdn.com/davatar_085a072bc5b1113ac321206ff7593b45",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 294","Trabajo final de sistematización de experiencias realizado en la Unidad Educativa 25 de Mayo (turno tarde, nivel secundario) por profesoras del equipo de sistematización, en el marco del PROFOCOM y con el objetivo de implementar el Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo. La concreción curricular articula el PSP con currículo base, regionalizado y diversificado mediante el PDC, rescatando experiencias significativas de transformación de la práctica. Se presentan aprendizajes construidos en espacios geográficos, observación de objetos para relacionar contenidos con el cuerpo humano, actividades deportivas y el uso de materiales de reciclaje, además del croquis del barrio con orientación y ejes cartesianos.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASYMAESTROS“RAFAEL CHAVEZ ORTIZ”  \n“LA UNIDAD EDUCATIVA 25 DE MAYO COMO ESPACIO GEOGRAFICO DECONSTRUCCIÓN DE CONOCIMENTOS APARTIR DE LA PRODUCCIÓN DEMATERIALES PARAFACILITAR EL PROCESO DE APRENDIZAJE”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgadopor la ESFM Rafael Chávez Ortiz en el marco del Programa deFormación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio -PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1.Judith Jacqueline Gomez Quispe  \n2.Norma Paola Montan Rivas  \n3.Rosmery Pari Ayala  \n4.Janet Jaillita Mamani  \nTutorla:  \nLic.Rosario Terrazas ChambiPortachuelo-2016  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo está dedicado a:  \nNuestras familias,por el apoyo moral eincondicional que nos brindaron durante elproceso de sistematización.  \nA los estudiantes que fueron parte de esteproceso de concreción,por haber hechoposible la experiencia vivida,que nos permitiófortalecer nuestra práctica educativa  \nAGRADECIMIENTO  \nAgradecemos de corazón:  \nA Dios:  \nPor habernos dado la salud y la fortaleza para vencerlos obstáculos a lo largo de esta etapa de nuestraexperiencia.  \nA PROFOCOM:  \nPor darnos la oportunidad de actualizar y compartirnuestras experiencias adquiridas a lo largo de nuestracarrera profesional  \nA nuestras familias:  \nPor su comprensión y su apoyo incondicional en losmomentos difíciles de esta nueva etapa de formaciónprofesional  \nA nuestros colegas maestros:  \nGracias por los momentos de intercambio deexperiencias y ser buenas amigas y companeras  \nÍNDICE  \nRESUMEN  \n1.MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………………………………………………………1  \n1.1 ASPECTO CULTURAL………………………………………………………………………………………………………………2  \n1.2 ASPECTO SOCIAL………………………………………………………………………………………………………………………………2  \n1.3 ASPECTO ECONOMICO…………………………………………………………………………………………………………3  \n2.MARCO METODOLOGICO………………………………………………………………………………………………………4  \n2.1 DISENO DE LAS PRACTICAS DE CONCRECIÓN DEL MESCP……………………………………4  \n3. RELATOY ANÁLISIS COLECTIVO-INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA……………………………………………………………10  \n3.1 RELATO COLECTIVO……………………………………………………………………………………………………………………10  \n3.2 RELATO INDIVIDUAL…………………………………………………………………………………………………………………………15  \n3.2.1.RELATO INDIVIDUAL 1-MAESTRA JUDITH J.GOMEZ Q………………………………………15  \n3.2.2. RELATO INDIVIDUAL 2-MAESTRA NORMA P.MONTAN R…………………………………29  \n3.2.3. RELATO INDIVIDUAL 3-MAESTRA ROSMERY PARI A……………………………………………42  \n3.2.4. RELATO INDIVIDUAL 4-MAESTRA JANET JAILLITA M……………………………………………56  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLSIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA  \nDE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS………………………………………………70  \n4.1 ANALISIS COMPARATIVO………………………………………………………………………………………………………………………………71  \n4.2 ANALISIS DIALOGICO DE LOS ASPECTOS RELEVANTES………………………………………………………………………74  \n5. PRODUCTOSY RESULTADOS……………………………………………………………………………………………89  \n6. CONCLUSIONESY RECOMENDACIONES………………………………………………………………………90  \n6.1 CONCLUSIÓN………………………………………………………………………………………………………………………………………90  \n6.2 RECOMENDACIONES……………………………………………………………………………………………………………………91  \nDIDLI       A  IA ………       …    ………   …   …  …   …         …          …    …    ……    …   …       …                 .  \nANEXOS………………………………………………………………………  ……………………  \n# RESUMEN\n\nEl presente trabajo de sistematización de experiencias se llevó a cabo en la unidadeducativa 25 de Mayo en el turno tarde Nivel secundario por las profesoras:JudithJacqueline Gómez Quispe,Janet Jaillita Mamani,Norma Paola Montan Rivas,RosmeryPari Ayala con el objetivo de llevar a cabo la implementación del nuevo Modelo EducativoSocio comunitario Productivo.  \nLa concreción curricular se realizó bajo el Nuevo Modelo Educativo Socio ComunitarioProductivo,tomando en cuenta todos los elementos curriculares,articulando el PSP con elcurrículo base,el currículo regionalizado y el currículo diversificado por medio del PDC,parapoder implementar en la práctica educativa,donde nuestro equipo de sistematización fueaplicando en las áreas que desempena,","cbCaiohnoowrSemM","https://ap.wps.com/l/cbCaiohnoowrSemM","pdf",4601472,4,1,301,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n## Aspecto cultural\n## Aspecto social\n## Aspecto económico\n# Marco metodológico\n## Diseño de las prácticas de concreción del MESCP\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo\n## Relato individual\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo del trabajo de sistematización y en qué contexto se desarrolla?\",\"answer\":\"El trabajo busca implementar el nuevo Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo. Se desarrolla en la Unidad Educativa 25 de Mayo (turno tarde, nivel secundario) dentro del marco del PROFOCOM.\"},{\"question\":\"Cómo se realiza la concreción curricular según el documento?\",\"answer\":\"La concreción curricular se organiza tomando en cuenta los elementos curriculares, articulando el PSP con el currículo base, el currículo regionalizado y el currículo diversificado mediante el PDC para aplicarlo en la práctica educativa.\"},{\"question\":\"Qué tipos de experiencias de aprendizaje se describen en el resumen?\",\"answer\":\"Se describen experiencias construidas en espacios geográficos de la unidad educativa (por ejemplo, figuras poligonales y cálculo de área), observación de un automóvil para relacionar contenidos con el cuerpo humano, una visita a la pista atlética usando materiales de reciclaje y la elaboración del croquis del barrio con orientación y representación en ejes cartesianos.\"}]",1783988649,464,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":86,"head_meta":88,"extra_data":90,"updated_unix":28},"categorias-sistematizaciones-23004-licenciatura-subsistema-de-educacion-regular-72-diplomado-en-ed-294","",{"@graph":36,"@context":85},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/categorias-sistematizaciones-23004-licenciatura-subsistema-de-educacion-regular-72-diplomado-en-ed-294/65882/",{"url":52,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-30","2026-07-14",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Cuál es el objetivo del trabajo de sistematización y en qué contexto se desarrolla?","Question",{"text":75,"@type":76},"El trabajo busca implementar el nuevo Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo. 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