[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64885-es":3,"doc-seo-64885-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":90},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":4,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},64885,4810365810221,"Aurora","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-281","Programa de formación complementaria para maestras y maestros en ejercicio, centrado en la sistematización de experiencias de transformación de las prácticas educativas. El trabajo final aborda la concreción de una planificación curricular de gestión orientada a fortalecer procesos de construcción de conocimientos mediante actividades desarrolladas en el huerto escolar durante la gestión 2013. Incluye marco metodológico, elección del ámbito, elaboración de objetivos, preguntas de sistematización, técnicas e instrumentos, además de relato, análisis colectivo, productos, resultados, conclusiones y recomendaciones.","PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPREMENTARIA DE  \nMAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“RAFAEL CHAVEZ ORTIZ”  \n“CONCRECIÓN DE UNA PLANIFICACIÓN CURRICULAR DE GESTIÓN, QUE AYUDEN A FORTALECER LOS PROCESOS DE CONSTRUCCIÓN DECONOCIMIENTOS. A TRAVÉS DE LAS ACTIVIDADES DESARROLLADAS EN EL HUERTO ESCOLAR DURANTE LA GESTIÓN 2013”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Prof. María Nieves Soliz Almanza  \n2. Prof. María Ibana Gutiérrez Melgar  \n3. Prof. Ruty Margot Rodríguez Justiniano  \n4. Prof. María Eidy Lola Céspedes  \nTutora:  \nLic. María Marvin Hurtado Roca  \nPortachuelo, Septiembre de 2014  \nDEDICATORIA  \nEL TRABAJO ESTA DIRIGIDO AL  \nLOGRO DEL INCREMENTO DE LA  \nCALIDAD EDUCATIVA EN FUNCION  \nDE LAS NECESIDADES DE MIS  \nESTUDIANTES A ELLOS LES  \nDEDICAMOS ESTE TRABAJO QUE  \nFUERON LA INSPIRACION PARA EL  \nCUMPLIMIENTOS DE NUESTRAS  \nMETAS.  \nAGRADECIMIENTO  \nA LOS QUE NOS COOPERARON  \nDESINTERESADAMENTE EN EL LOGRO  \nDE NUESTROS OBJETIVOS Y DE  \nNUESTRA ASPIRACIONES, QUE NOS ORIENTARON Y NOS DIERON CONCEJOS, A LOS QUE PUSIERON SU TIEMPO Y DEDICACION, A TODOS  \nELLOS LES AGRADECEMOS  \nPROFUNDAMENTE.  \nINDICE  \nI.INTRODUCCION……………………………………………………………………………….1  \nII.MARCO METODOLOGICO  \n2.1. ELECCION DEL AMBITO (delimitación de la experiencia)………………………...3  \n2.1.1 Momentos Curriculares del MESCP…….................................................................3  \n2.1.2. Ámbito de Aplicación…………………………………………………………………...5  \n2.2. ELABORACION DE OBJETIVOS  \n2.2.1. Objetivos teóricos…………………………………………………………………….....5  \n2.2.2. Objetivos prácticos……………………………………………………………………...5  \n2.3. PREGUNTAS DE SISTEMATIZACION  \n2.3.1. Descriptivas……………………………………………………………………………….5  \n2. 3.2. Interpretativas……………………………………………………………………………6  \n2.4. TECNICAS E INSTRUMENTOS………………………………………………………......7  \nIII. MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………………......8  \nIV. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LAS EXPERIENCIAS DE TRANSFORMACION DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS.  \n4.1. PROF. MARIA NIEVES SOLIZ ALMANZA……………………………………………….12  \n4.2. PROF: MARIA IBANA GUTIERREZ MELGAR………………………………….............22  \n4.3. PROF. MARIA EIDY LOLA CESPEDES………………………………………………….33  \n4.4.: PROF. RUTY MARGOT JUSTINIANO RODRIGUEZ…………………………..………44  \nV. COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS………...57  \nVI. PRODUCTOS Y RESULTADOS OBTENIDOS…………………………………………...73  \nVII. CONCLUCIONES Y RECOMENDACIONES  \n7.1. CONCLUSIONES…………………………………………………………………………...74  \n7.2. RECOMENDACIONES…………………………………………………………………….75  \n7.3. REFLEXION FINAL…………………………………………………………………….......75  \n7.4. BIBLIOGRAFIA Y FUENTES………………………………………………………….......76  \nANEXOS  \nSISTEMATIZACION DE EXPERIENCIAS TRANSFORMADORAS.  \nI.INTRODUCCION  \nLa educación en nuestro país está atravesando cambios importantes; desde su enfoque descolonizador hasta la articulación de la vida escolar con una práctica comunitaria en el modelo Sociocomunitario Productivo.  \nEn tal sentido, no se reduce al trabajo dentro del aula sino se interrelaciona en un diálogo intercultural e anticientífico entre los conocimientos locales, para la construcción de nuevos conocimientos que permitan construir el paradigma del Vivir Bien, recuperándose la experiencia educativa de la Escuela Ayllu de Warisata y las bases psico-pedagógicas como el enfoque histórico cultural y la pedagogía liberadora y sociocritica. (U. F.1 El Modelo (UF. 1. modelo educativo PROFOCOM pág. 5)  \nToda civilización genera saberes y conocimientos, crea mecanismos para producir, reproducir y utilizar los mismos, estableciendo relaciones diversas con la Madre Tierra y el Cosmos, y las formas de vida de los seres humanos y sus culturas.(Diseño curricular Basedel SEP. Pág. 4)  \nTodo contexto educativo es importante para la construcción ","cbCaiqGqQqtV1dld","https://ap.wps.com/l/cbCaiqGqQqtV1dld","pdf",1972019,1,144,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco metodológico\n## Elección del ámbito (delimitación de la experiencia)\n## Elaboración de objetivos\n## Preguntas de sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n# Marco contextual\n# Relato y análisis individual de las experiencias\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados obtenidos\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusiones\n## Recomendaciones\n## Reflexión final\n## Bibliografía y fuentes","[{\"question\":\"Cuál es el propósito del trabajo final y qué experiencia se sistematiza?\",\"answer\":\"El trabajo final busca concretar una planificación curricular de gestión que fortalezca los procesos de construcción de conocimientos. 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