[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66399-es":3,"doc-seo-66399-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66399,137441390410,"Hazel","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/2000252f4ab5702993?_k=1776741390130283984",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 277","Trabajo final de licenciatura que sistematiza, con enfoque sociocomunitario productivo, una experiencia educativa desarrollada en la U. E. Antonio Vaca Diez Cuellar. El documento aborda la problemática vinculada a la condición colonial y neocolonial de la realidad boliviana y articula el cumplimiento de la Ley 070 (Avelino Siñani–Elizardo Pérez) con el diseño del PSP. Se prioriza el fortalecimiento de hábitos alimenticios saludables mediante el consumo de frutas y verduras, sustentado en observación, entrevistas y encuestas, integradas al currículo por niveles y áreas.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \n“IMPLEMENTACIÓN DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EN LOS PROCESOS EDUCATIVOS A PARTIR DEL PSP PROMOVEMOS UNA ALIMENTACIÓN SALUDABLE MEDIANTE EL CONSUMO DE FRUTAS Y VERDURAS EN LA U. E. ANTONIO VACA DIEZ CUELLAR GESTIÓN 2015”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Camacho Terrazas Soledad  \n2. Condori Vargas Marlene  \n3. Gamboa Cano Sarah  \n4. Mamani Otalora Carina  \nTUTORA: Alicia Huarachi Mamani  \nSANTA CRUZ, 2015   \nAGRADECIMIENTO  \nAgradecemos muy especialmente a Dios, a nuestros padres, familia ya todas las personas que colaboraron con la realización de nuestrasexperiencias vividas con el nuevo MESCP, a la unidad educativa que dispuso de sus instalaciones.  \nAl Ministerio de Educación por habernos dado la oportunidad de mostrar nuestras experiencias de nuestro trabajo pedagógico a través del programa de PROFOCOM.  \nA los facilitadores que nos guiaron con este MESCP y nuestros familiares que nos brindaron su apoyo incondicional durante el desarrollo del PROFOCOM.  \nDEDICATORIA  \nEste trabajo está dedicado a nuestro supremo creador por habernos guiado y dado la fortaleza y las fuerzas para seguir con nuestra formación a través del programa del PROFOCOM, del mismo modo a nuestros seres queridos, en especial a nuestras familias que nos supieron comprender y entender en todo este proceso de formacióncomplementaria para maestros y maestras; a nuestros colegas por su comprensión en la construcción de este nuevo modelo educativo Sociocomunitario Productivo.  \nÍNDICE  \nRESUMEN  \n1. INTRODUCCIÓN................................................................................................. 1  \n2. MARCO CONTEXTUAL ...................................................................................... 4  \n2.1. Contexto social: ...................................................................................................... 4  \n2.2. Situación cultural: ................................................................................................... 4  \n2.3. Contexto Espiritual: ................................................................................................ 5  \n2.4. Contexto económico político: ................................................................................ 5  \n3. MARCO METODOLÓGICO ................................................................................ 6  \n3.1. DISEÑO DE LAS PRÁCTICAS DE CONCRECIÓN DEL MESCP............................ 6  \n3.2. OBJETIVO DEL PLAN ANUAL BIMESTRALIZADO: .............................................. 6  \n4. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ................................................................................... 10  \n4.1. RELATO COLECTIVO: SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS CPTE’s ANTONIO VACA DIEZ CUELLAR ................................................................................. 10  \n4.2. RELATOS INDIVIDUALES ..................................................................................... 16  \nRELATO DE EXPERIENCIA: Profesora Marlene Condori .......................................... 16  \nRELATO DE EXPERIENCIA: Profesora Sarah Gamboa ............................................. 30  \nRELATO DE EXPERIENCIA: Profesora Soledad Camacho ....................................... 43  \nRELATO DE EXPERIENCIA: Profesora Carina Mamani............................................. 54  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS........... 67  \n5.1. COMPARACIÓN DE LA EXPERIENCIA: ............................................................... 67  \n5.2. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA ...................................................... 74  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS ............","cbCaijXPcuPoYKrK","https://ap.wps.com/l/cbCaijXPcuPoYKrK","pdf",4566778,3,1,213,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n## Contexto social\n## Situación cultural\n## Contexto Espiritual\n## Contexto económico político\n# Marco metodológico\n## Diseño de las prácticas de concreción del MESCP\n## Objetivo del plan anual bimestralizado\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n## Comparación de la experiencia\n## Análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones","[{\"question\":\"Cómo se recopila la información para sustentar la experiencia?\",\"answer\":\"Mediante observación, entrevistas y encuestas realizadas a la comunidad educativa y su entorno social, articuladas con los contenidos del currículo base por niveles y áreas.\"}]",1783991346,328,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":78,"head_meta":80,"extra_data":82,"updated_unix":28},"categorias-sistematizaciones-23004-licenciatura-subsistema-de-educacion-regular-72-diplomado-en-ed-277","",{"@graph":36,"@context":77},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,50],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",{"item":51,"name":13,"@type":43,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/categorias-sistematizaciones-23004-licenciatura-subsistema-de-educacion-regular-72-diplomado-en-ed-277/66399/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-30","2026-07-14",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Cómo se recopila la información para sustentar la experiencia?","Question",{"text":75,"@type":76},"Mediante observación, entrevistas y encuestas realizadas a la comunidad educativa y su entorno social, articuladas con los contenidos del currículo base por niveles y áreas.","Answer","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":79,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":81,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":84},[85,90,94,98,102,104,108,112,116,120],{"id":86,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":87,"show_sort_weight":88,"slug":89},39,"Cómic",60,"comic",{"id":91,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":92,"show_sort_weight":88,"slug":93},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":95,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":96,"show_sort_weight":88,"slug":97},38,"Examen","exam",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":88,"slug":101},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":88,"slug":103},"research-report",{"id":105,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":106,"show_sort_weight":88,"slug":107},37,"Literatura","literature",{"id":109,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":110,"show_sort_weight":88,"slug":111},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":88,"slug":115},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":88,"slug":119},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":88,"slug":123},24,"Tecnología","technology"]