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Se analiza el proceso de elaboración de textos y recursos vinculados al nuevo modelo sociocomunitario productivo, mediante la recuperación de costumbres ancestrales y la participación de madres, padres y estudiantes. La experiencia promueve reflexión, respeto e identidad cultural, fortaleciendo la expresión oral y escrita y el cuidado de plantas para Vivir 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CONOCIMIENTOS ANCESTRALES A TRAVES DENUESTRAS PRACTICAS EDUCATIVAS CON LA IMPLEMENTACIÓN DELMESCPAPARTIR DEL PSP.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMen el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestrosen Ejercicio-PROFOCOM-SEGUNDA FASE  \n## Equipo de Sistematización:\n\n1.-Prof.Mario Callejas Callejas  \n2.-Prof.Maria Luisa Hinojosa Suarez  \n3.-Prof.Alberto Terraza Cortez  \nTutora:  \nLic.Julia Valverde Vega  \nVallegrande,2015  \nDEDICATORIA  \nfste trabajo esta dedicado a Dios que siempre esta connosotros en tode momente y en todo Jugar.  \nA nuestros padres que siempre nos brindaron su apoyoaunque ya no esten en nuestro Jado.  \nA nuestra familia que nos colaboraron y nos apoyaroncon su comprension carino.  \nAnuestros hzjes para que tomen ejemplo def esfuerzo querealizamos para Jograr Jos objetives que nos trazamos ennuestraviday atoda Ja comunidad educativa.  \ntGKDEGgMSE9Yo  \n# Nuestre agradecimzento en primer Jugar aDiospor hacer posibleticanzar nuestros suefies y darnes salud\n\ntgradecemcs a cada una de Jas ficenciadas y ficenciados deJ  \nPRDFOGONquefueron nuestras facilitadorasyfaclfitadorospor suapoyo comprensión yorientaciones brindadas.  \ntgradecemes a Ja licenciada Qulia Vafverde por rvernos guiado enelproceso de elaboración del materiafpara Ja defensa.  \nYuestr agradecimiento a los colegas e integrantes defa comunidad educativadende trabajamos por su comprensiony colaboracion que nos brindaron.Nuestros mas sincerces agradecimientos a lospadres de familia deJaunidadeducativapor avernos brindado su apoyo.  \nINDICE  \nINTRODUCIÓN…………………………………  …………………………  \n1.-MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………..  \n2.-MARCO METODOLÓGICO…  ………………………………………………  \n2.1.-Diseno de las prácticas de concreción del MESCP…………………………  \n3.-RELATOYANALISIS COLECTIVO-INDIVIDUAL DE LAS EXPERIENCIASDE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS…………………  \n3.1.-Relato colectiv…  …………………………………………………………  \n3.2.-Relatos individuales…………………………………………………………………  \na)Relato experiencia,Maestro 1:Mario Callejas Callejas…………………  \nb)Relato experiencia,Maestra 2:Maria Luisa Hinojosa Suarez…………..  \nc)Relato experiencia,Maestro 3:Alberto Terrazas Cortez………………  \n4.-COMPARACIÓN ANALISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LAEXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRACTICASEDUCATIVAS……………………………………………………………………………  \n4.1.-Comparación de la practica educativa……………  ……………  \n4.1.-Reflexión colectiva y dialógica a partir de los aspectos relevantes………  \n5.-PRODUCTOSY RESULTADOS…………………………………………………  \n6.-CONCLUSIONESYRECOMENDACIONES………………    ……BIBLIOGRAFIAY FUENTES……………………………………………………ANEXOS…………………………………………………………………………………  \nAnexo Maestro 1“Mario Callejas Callejas”  \nAnexo Maestra 2\"Maria Luisa Hinojosa Suarez\"  \nAnexo Maestro 3“Alberto Terrazas Cortez”  \n## RESUMEN\n\nEl presente trabajo responde a la necesidad de consolidar el nuevo modelo educativopropuesto por la nueva Ley Abelino Sinani y Elizardo Pérez puesto que en los nuevosprogramas están plasmados los nuevos contenidos a desarrollarlos pero los docentes nosabiamos de qué manera trabajarlo estos contenidos y de esta necesidad surge estanueva propuesta.Analizar el proceso de producción de materiales educativos para la vida,contribuir a la concientización de la comunidad educativa a través de la elaboración yproducción de textos y otros materiales a partir del nuevo modelo sociocomunitarioproductivo en los estudiantes del 3°,4°,5°y 6°de primaria comunitaria vocacional en launidad educativa “SAN ANTONIO”y 1°de secundaria comunitaria vocacional en launidad educativa“BARRIENTOS ORTUŇO 1”.  \nEn el desarrollo de la recuperación de las costumbres ancestrales de la comunidad quehemos vivido con la participación directa de las madres y padres de familia,teniendocomo producto las planificaciones en su concreción de diferentes plantas ornamentales,con la partici","cbCaic1f93rdW56T","https://ap.wps.com/l/cbCaic1f93rdW56T","pdf",3097870,214,"Spanish","# INTRODUCIÓN\n## 1.-MARCO CONTEXTUAL\n## 2.-MARCO METODOLÓGICO\n### 2.1.-Diseno de las prácticas de concreción del MESCP\n## 3.-RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO-INDIVIDUAL DE LAS EXPERIENCIAS DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS\n### 3.1.-Relato colectivo\n### 3.2.-Relatos individuales\n## 4.-COMPARACIÓN ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS\n### 4.1.-Comparación de la práctica educativa\n### 4.1.-Reflexión colectiva y dialógica a partir de los aspectos relevantes\n## 5.-PRODUCTOS Y RESULTADOS\n## 6.-CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES\n# BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES\n# ANEXOS","[{\"question\":\"Cuál es el propósito general del trabajo final de licenciatura?\",\"answer\":\"Consolidar el nuevo modelo educativo y analizar experiencias pedagógicas vividas en aula para apoyar la concreción del modelo sociocomunitario productivo, 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