[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61744-es":3,"doc-seo-61744-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},61744,1649267921044,"Ava Thompson","https://us-avatar.wpscdn.com/avatar/1800007509477c92dfb?_k=1782875107921204101",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 272","Trabajo final de licenciatura que sistematiza la producción de conocimientos en procesos educativos vinculados al PSP, con el objetivo de fortalecer trabajos comunitarios relacionados con el consumo de hortalizas. Integra un marco contextual y metodológico, un relato colectivo e individual de experiencias de transformación de prácticas educativas y una comparación, análisis e interpretación colectiva. Incluye productos y resultados, conclusiones y recomendaciones, bibliografía y anexos, junto con aportes de docentes y tutoría.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“RAFAEL CHÁVEZ ORTÍZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “SAN JULIÁN”  \n“PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS EN LOS PROCESOS EDUCATIVOS APARTIR DEL PSP. PARA FORTALECER LOS TRABAJOS COMUNITARIOS EN  \nEL CONSUMO DE HORTALIZAS\"  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM-SEP  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Prof.: Gualberto Coronado Maturano  \n2. Prof.: María Mirenchu Justiniano Suarez  \n3. Prof.: Renat Lucinda Mamani Torrez  \n4. Prof.: David Mendoza Mamani  \nTutor:  \nLic. Saturnino Zárate Ríos  \nU.A. SAN JULIÁN, 2017  \nÍNDICE  \nPágina  \nINTRODUCCIÓN .................................................................................................................... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL ...................................................................................................3  \n2. MARCO METODOLÓGICO..............................................................................................6  \n2.1. Diseño de las prácticas de concreción del Modelo Sociocomunitario Productivo .........6  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO - INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS ............................................11  \n3.1. Relato colectivo ............................................................................................................ 11  \n3.2. Relato y análisis individual de las experiencias de transformación de las prácticaseducativas ............................................................................................................................. 16  \na) Relato de la Experiencia, Maestro 1 ................................................................................ 16  \n􀁸 Intercambio de conocimientos sociocomunitarios ......................................................... 16  \n􀁸 Fue facilito aprender en nuestro jardín..........................................................................20  \n􀁸 Valorando nuestros conocimientos sociocomunitarios ..................................................23  \n􀁸 Conociendo problemas socio ambientales ...................................................................26  \n􀁸 Que importante es conocer nuestras culturas ...............................................................29  \nb) Relato de la Experiencia, Maestra 2 ................................................................................31  \n􀁸 Conocimientos de métodos anticonceptivos ancestrales ..............................................31  \n􀁸 Valorando las costumbres religiosas de los pueblos ....................................................33  \n􀁸 Valoración de las manifestaciones religiosas de los pueblos indígenas ......................35  \n􀁸 ¿Cómo prevenir el alcoholismo y tabaquismo en los adolescentes? ...........................37  \n􀁸 Valorando las cosmovisiones de los pueblos chiquitanos ..........................................40  \n􀁸 Valorando la creación del mundo...................................................................................44  \nc) Relato de la Experiencia, Maestra 3 ................................................................................46  \n􀁸 Rescatando conocimientos mediante entrevistas de las manifestaciones orales yescritas de la comunidad…………………….................................................................47  \n􀁸 Rescatando experiencias para la producción de textos de hortalizas…………………………………………………………….………………..………50  \n􀁸 Visitando el huerto escolar para producir cuentos de lashortalizas………………………………………………………………..……………………..53  \n􀁸 La lectura para el conocimiento de las hortalizas…………………………………………55  \n􀁸 Los minimedios para concienciar el consumo de lashortalizas…………………………………….……………………………….………………..58  \n􀁸 Cuentos y canciones para fortalecer el patrimonio cultural de la comunidad………………………………………………………………….…………………62  \nd) Relato de la Experiencia, ","cbCaiklbZKm4Ispd","https://ap.wps.com/l/cbCaiklbZKm4Ispd","pdf",4345319,2,1,377,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia\n## Relato colectivo\n## Relato y análisis individual de experiencias\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito principal del trabajo final?\",\"answer\":\"Sistematizar la producción de conocimientos en procesos educativos a partir del PSP para fortalecer trabajos comunitarios vinculados al consumo de hortalizas.\"},{\"question\":\"Qué componentes incluye la estructura del documento para abordar la experiencia educativa?\",\"answer\":\"Presenta marco contextual, marco metodológico, relatos colectivos e individuales, y un análisis comparativo con interpretación colectiva de la transformación de prácticas educativas.\"},{\"question\":\"Cómo se organizan las experiencias individuales dentro del relato?\",\"answer\":\"Cada experiencia se presenta por docente (Maestro 1 al Maestro 4), incluyendo actividades específicas como intercambio sociocomunitario, entrevistas, lectura y uso del huerto escolar, entre 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