[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61741-es":3,"doc-seo-61741-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},61741,1649267921044,"Ava Thompson","https://us-avatar.wpscdn.com/avatar/1800007509477c92dfb?_k=1782875107921204101",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 269","Trabajo final de sistematización de experiencias transformadoras orientado a la práctica docente desde el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, articulando el Proyecto Socio Productivo con la elaboración del Plan Anual Bimestralizado y la concreción de planes de Desarrollo Curricular. El proceso integra cuaderno de campo, relato colectivo e individual, y análisis de la transformación de la práctica educativa. Se contextualiza la Unidad Educativa República Federativa del Brasil y se plantea una educación integral, pertinente y descolonizadora, en armonía con la naturaleza y la Madre Tierra.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN BOLÍVAR”  \nEL TRABAJO COMUNITARIO FACILITA LA PRACTICA DE VALORES PARA VIVIR EN RECIPROCIDAD CON LA MADRE TIERRA  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM -SEP  \nEquipo de Sistematización:  \n1.Giovanna Cárdenas Martínez  \n2.Marco Antonio Sánchez Coronel  \n3.Gilma Margot Suxo Gutiérrez  \nTutor: Lic. Octavio Mamani Quispe  \nLa Paz, marzo de 2017  \nDEDICATORIA  \nDedicamos este trabajo a nuestros hijos Alexis, Abigail y Luis por ser el aliento y razón de cada día para enfrentar todos los retos que requiere esta profesión Divina de ser Maestras y Maestros.  \nAGRADECIMIENTO  \nA nuestras familias por el apoyo y comprensión en el Proceso de esta Formación, a los Licenciados que nos Guiaron en el transcurso de la elaboración de este trabajo.  \nÍNDICE  \nRESUMEN ..................................................................................................................…1  \nINTRODUCCION ........................................................................................................…2  \n1. MARCO CONTEXTUAL .........................................................................................…4  \n2. MARCO METODOLOGICO ....................................................................................…6  \n2.1. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO ..................................................................10  \n2.2. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA..........................15  \nMaestro 1: Gilma Margot Suxo Gutiérrez .............................................  \nMaestra 2: Giovanna Cárdenas Martínez .............................................  \nMaestra 3: Marco Antonio Sánchez Coronel ........................................  \n3. COMPARACION ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRÁCTICASEDUCATIVAS......................................................................................................... 60  \n3.1 COMPARACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA ...................................... 60  \n3.2REFLEXION COLECTIVA DIALOGICA A PARTIR DE LOS ASPECTOSRELEVANTES ..................................................................................... 65  \n4. PRODUCTO Y RESULTADOS............................................................................... 78  \n5. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES.......................................................... 81  \n6. BIBLIOGRAFIA ....................................................................................................... 83  \nANEXOS  \nResumen  \nEste proceso de sistematización y concreción de experiencias transformadoras comienzacon el diseño y ejecución del Proyecto Socio Productivo, para articular con la elaboracióndel Plan Anual Bimestralizado tomando en cuenta los contenidos del Currículo Base, el Currículo Regionalizado y el Currículo Diversificado para llegar a la concreción de los planes de Desarrollo Curricular en el marco de implementación del Modelo Educativo Socio comunitario Productivo. La Concreción de las planificaciones generará un cuaderno de Campo el cual servirá de base para la narración de procesos educativos, así como el Relato Colectivo en donde los integrantes de equipo de trabajo aportarán con sus experiencias , un relato Individual y el análisis de cada experiencia con la aplicación de los planes dedesarrollo curricular, también se realizó un análisis sobre aspectos relevantes de la practica educativa y del proceso de la experiencia, en donde todos los integrantes del equipoaportaron con sus ideas. Para concluir con la Sistematización elaboramos los productos y resultados que constituyen los aportes del Equipo de Sistematización, para finalizar con las conclusiones y recomendaciones.  \nDesde nuestra experiencia educativa en este proceso de implementación de los e","cbCaioyHe8CGJrmc","https://ap.wps.com/l/cbCaioyHe8CGJrmc","pdf",2392801,4,1,274,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Relato y análisis colectivo\n## Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Comparación de la práctica educativa\n## Reflexión colectiva dialógica a partir de los aspectos relevantes\n# Producto y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central del proceso de sistematización descrito en el 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