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El trabajo aborda cambios vividos desde las áreas de Matemática, Biología-Geografía y Ciencias Sociales, con énfasis en el rescate de costumbres y tradiciones del jardín de las delicias mediante un proyecto socioproductivo y un plan de clase articulado al PSP, el plan anual bimestralizado y el currículo diversificado. Incluye relatos colectivos e individuales, comparación y análisis colectivo de experiencias, así como productos, resultados, conclusiones, recomendaciones, bibliografía y anexos.",{"@graph":14,"@context":73},[15,34,56],{"@type":16,"itemListElement":17},"BreadcrumbList",[18,23,27,31],{"item":19,"name":20,"@type":21,"position":22},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":24,"name":25,"@type":21,"position":26},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":28,"name":29,"@type":21,"position":30},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/","Investigación e 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MAESTRASYMAESTROS“ENRIQUE FINOT”   |  |\n| UNIDAD ACADÉMICA“VALLEGRANDE”   |  |\n|  |  |\n|  |  |\n|  |  |\n|  |  |\n| “RESCATANDOLAS cOSTUMBRES DELA COMUNIDADYLA CONVIVENCIA ARMONICA   |  |\n| CON ELMEDIO AMBIENTE A TRAVES DE LA ARTICULACION DEL P.S.P CON LAS DISTINTAS   |  |\n|  | AREAS”   |\n| Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM  \u003Cbr>en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestrasy Maestros  \u003Cbr>en Ejercicio-PROFOCOM-SEGUNDA FASE   |  |\n|  |  |\n|  |  |\n| Equipo de Sistematización   |  |\n| 1.Prof.José Manuel Paniagua Lino   |  |\n| 2.Prof.Freddy Jhonny Ibarra Ayma   |  |\n| 3.Prof.Laida Flores Coca   |  |\n| 4.Prof.Deima Pérez Figueroa   |  |\n| Tutora:   |  |\n| Lic.Maria Rosanio Cabrera Toledo   |  |\n| Vallegrande,2015   |  |\n\nDEDICATORIA  \nA Dios por su amor,su comprensión,por estarsiempre a nuestro lado en las buenas y malas,porser el pilar fundamental de nuestras vidas,que sinsu presencia esto no era posible.  \nA los estudiantes de secundaria,dela gestión2015,por haber trabajado con entusiasmo y haberdemostrado sus habilidades y capacidades para eltrabajo.  \nA nuestros seres queridos,familiares cercanos,que nos acompanan,brindándonos su apoyo.  \nAGRADECIMIENTOS  \nPrincipalmente agradecemos a Dios,por estarconstantemente a nuestro lado,por su protección ypor permitirnos llegar hasta esta etapa de nuestrasvidas.  \nTambién damos gracias,a nuestros facilitadores,quienes aportaron con un granito de arena,con susconocimientos,durante el proceso de formacióndel PROFOCOM,del nuevo modelo educativo.  \nPor último agradecemos la comprensión,laconfianza,el respaldo y el apoyo de nuestrosfamiliares.  \nÍNDICE  \nPágina  \nRESUMEN  \n1.INTRODUCCIÓN……………………………………………………………………………………………………………………………………………1  \n2.MARCO CONTEXTUAL …………………………………………………………………………………………………………3  \n3.MARCO METODOLÓGICO……………………………………………………………………………………………………5  \n4. RELATOYANALISIS COLECTIVO-INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA  \nDE TRANSFORMACION DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA………………………………………………10  \n4.1. Relato y análisis colectivo…………………………………………………………………………………………………………………10  \n4.2. Relatos y análisis individual de la experiencia de la transformación de la práctica  \neducativa ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………15  \n4.2.1. Relato de Experiencia, Director 1:José Manuel Paniagua Lino………………………………15  \n4.2.2. Relato de Experiencia, Maestra 2: Laida Flores Coca……………………………………………………25  \n4.2.3. Relato de Experiencia, Maestro 3: Freddy Jhonny Ibarra Ayma………………………………38  \n4.2.4. Relato de Experiencia, Maestra 4:Deima Pérez Figueroa……………………………………………54  \n5. COMPARACION, ANALISIS EINTERPRETACION COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS………69  \n5.1.Comparación de las prácticas educativas de las leyes 1565y 070……………………………69  \n5.2.Aspectos relevantes de las experiencias individuales………………………………………………………72  \n6.PRODUCTOSY RESULTADOS………………………………………………………………………………………81  \n7.CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES…………………………………………………………………………84  \n8.BIBLIOGRAFIAYFUENTES……………………………………………………………………………………………………86  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nLa presente sistematización ha sido desarrollada sobre las experiencias vivida desde lasáreas de Matemática,Biologia-Geografia y Ciencias Sociales,mostramos lasexperiencias sobre los cambios que hemos vivido desde que decidimos participar enPROFOCOM hasta la presente gestión.  \nPara la elaboración de este trabajo se realizó el Proyecto Socioproductivo,priorizando eltema“Rescatando las costumbres y tradiciones del jardín de las delicias”,en dondepadres de familia,estudiantes,maestros y toda la comunidad educativa participaron enlas diferentes actividades que fueron desarrolladas durante la gestión 2015.  \nPara la elaboración de nuestro Plan de Clase,se tomó en cuenta el Plan AnualBimestral","cbCaidPJWyIZwrai","https://ap.wps.com/l/cbCaidPJWyIZwrai","pdf",3249993,216,"Spanish","# Resumen\n# 1. Introducción\n# 2. Marco contextual\n# 3. Marco metodológico\n# 4. Relato y análisis colectivo-individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## 4.1. Relato y análisis colectivo\n## 4.2. Relatos y análisis individual de la experiencia de la transformación de la práctica educativa\n# 5. Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## 5.1. Comparación de las prácticas educativas de las leyes 1565 y 070\n## 5.2. Aspectos relevantes de las experiencias individuales\n# 6. Productos y resultados\n# 7. Conclusiones y recomendaciones\n# 8. Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿En qué marco y etapa se desarrolló la sistematización?\",\"answer\":\"Se desarrolló en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en ejercicio (PROFOCOM), segunda fase, durante la gestión 2015.\"},{\"question\":\"¿Qué áreas se priorizaron en las experiencias descritas?\",\"answer\":\"La sistematización se basa en experiencias vividas desde Matemática, Biología-Geografía y Ciencias Sociales.\"},{\"question\":\"¿Qué proyecto socioproductivo orientó el trabajo?\",\"answer\":\"El proyecto socioproductivo priorizó el tema “Rescatando las costumbres y tradiciones del jardín de las delicias”, con participación de padres, estudiantes, maestros y la comunidad educativa.\"}]","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura - Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-260 | PDF",1789895938,333]