[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61027-es":3,"doc-seo-61027-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},61027,1649267921044,"Ava Thompson","https://us-avatar.wpscdn.com/avatar/1800007509477c92dfb?_k=1782875107921204101",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 258","Trabajo final de licenciatura que sistematiza una experiencia de formación complementaria orientada al Modelo Educativo Socioproductivo Comunitario (MESCP), centrada en la apropiación de la cultura alimentaria natural para la formación integral holística. Integra la práctica pedagógica con la recuperación de saberes y conocimientos propios mediante proyectos socioproductivos vinculados a la crianza del cuy y al consumo de alimentos naturales, desarrollados en unidades educativas durante 2015. Incluye relato colectivo, análisis comparativo, productos y resultados, conclusiones y recomendaciones para fortalecer el vivir bien y la autosostenibilidad comunitaria.","PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPREMENTARIA DE MAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASY MAESTROS  \n“SANTIAGO DE HUATA”  \n“APROPIACIÓN DE LA CULTURA ALIMENTARIA NATURAL, COMO RECURSO, PARA LA FORMACION INTEGRAL HOLÍSTICO DE LAS Y LOS ESTUDIANTES”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. María Elizabeth Sosa Choquetarqui  \n2. Evelyn Lenny Nina Martínez  \n3. Lucio Silvestre Quispe  \n4. Daniel Lara Oblitas  \nTutor:  \nLic. Erasmo Mamani Villavicencio  \nESFM: Santiago de Huata, 2015  \nÍNDICE  \nPágina  \n\n| RESUMEN |  |\n| --- | --- |\n| INTRODUCCIÓN   | 4 |\n| 1. MARCO CONTEXTUAL   | 6 |\n| 2. MARCO METODOLÓGICO   | 8 |\n| 3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIADE TRASNFORMACION DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA   | 13 |\n| 3.1. Relato Colectivo   ................................. ........ | 13 |\n| 3.2. Relatos Individuales   | 19 |\n| 3.2.1. Relato de Experiencia, Maestra 1 Maria Elizabeth Sosa Ch   | 19 |\n| 3.2.2. Relato de Experiencia, Maestra 2 Evelyn Lenny Nina Matrinez   | 30 |\n| 3.2.3. Relato de Experiencia, Maestro 3 Lucio Silvestre Quispe………………… | 43 |\n| 3.2.4. Relato de Experiencia, Maestro 4 Daniel Lara Oblitas …………………. | 55 |\n| 4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA\u003Cbr>EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICASEDUCATIVAS................................................... ................................................. | 66 |\n| 4.1. Comparación de los modelos educativos anterior y actual…………. | 66 |\n| 4.2. Análisis e interpretación de los aspectos relevantes…………………… | 70 |\n| 5. PRODUCTOS Y RESULTADOS   | 81 |\n| 6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES   | 83 |\n| 6.1. Conclusiones   .......... | 83 |\n| 6.2. Recomendaciones   | 83 |\n| BIBLIOGRAFÍAY FUENTES   | 84 |\n| ANEXOS |  |\n\nRESUMEN  \nEl equipo de sistematización compuesta de las Unidades Educativas de: “16 de Agosto” y “Antonio Díaz Villamil”, la práctica pedagógica hemos desarrollado en relación con los PSP: “Crianza del Cuy para fortalecer una alimentación saludable” y“Consumo de alimentos naturales para vivir saludablemente”, durante el primer ysegundo bimestre de la gestión 2015, como una forma de implementar una educaciónbasada en la experiencia para fortalecer la producción de conocimientos propios de las y los estudiantes, como parte de la realidad de su contexto. Al mismo tiempo se implementó un almuerzo comunitario para fortalecer una salud sana en las y los niños. Con la concreción de los elementos curriculares, se logró la integración de áreas deconocimientos, en contacto con la realidad, centrada en la educación productiva, en tal sentido hemos considerado que por medio de la producción y la revitalización desaberes y conocimientos propios se conforma la educación en comunidad partir de la experiencia y la práctica.  \nEl presente trabajo contribuye al MESCP con criterios innovadores con relación a lapráctica educativa, tomando en cuenta la realidad, la experiencia y la recuperación desaberes y conocimientos propios.  \nLa presente sistematización responde MESCP de mejorar la condición de vida de los comunarios de la comunidad de \"Cututo” y “Pacajes” a través de la crianza del cuy yconsumo de alimentos naturales parar ser auto sostenibles orientadas al vivir bien.  \nINTRODUCCIÓN  \nLa gestión administrativa y curricular en las Unidades Educativas, ha sido en un ambiente de acompañamiento e interrelación con las Maestras, Maestros, Consejos Educativos Social Comunitarios y con las autoridades locales y del municipio; y, por consiguiente el desarrollo de las capacidades y cualidades por parte de las y los estudiantes, fue para promover nuevos retos en el MESCP; asentada en una educación sociocomunitaria productiva, sobre la base de la experiencia de aprendizajeen la vida, en armonía con los saberes y conocimientos propios y universales,","cbCaieseqEH0FGlv","https://ap.wps.com/l/cbCaieseqEH0FGlv","pdf",447395,2,1,84,"Spanish","es",110,"# Índice\n## Resumen\n## Introducción\n## Marco contextual\n## Marco metodológico\n## Relato y análisis colectivo–individual de la transformación de la práctica educativa\n## Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Productos y resultados\n## Conclusiones y recomendaciones\n## Bibliografía y fuentes\n## Anexos","[{\"question\":\"Qué resultados y propósitos se plantean para la comunidad?\",\"answer\":\"Mejorar condiciones de vida y promover autosostenibilidad orientada al “vivir bien” a través de la crianza del cuy y el consumo de alimentos naturales, fortaleciendo salud y producción de conocimientos.\"}]",1783959375,129,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":78,"head_meta":80,"extra_data":82,"updated_unix":28},"categorias-sistematizaciones-23004-licenciatura-subsistema-de-educacion-regular-72-diplomado-en-ed-258","",{"@graph":36,"@context":77},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,47,50],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",{"item":48,"name":12,"@type":43,"position":49},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":51,"name":13,"@type":43,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/categorias-sistematizaciones-23004-licenciatura-subsistema-de-educacion-regular-72-diplomado-en-ed-258/61027/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-28","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Qué resultados y propósitos se plantean para la comunidad?","Question",{"text":75,"@type":76},"Mejorar condiciones de vida y promover autosostenibilidad orientada al “vivir bien” a través de la crianza del cuy y el consumo de alimentos naturales, fortaleciendo salud y producción de conocimientos.","Answer","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":79,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":81,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":84},[85,90,94,98,102,104,108,112,116,120],{"id":86,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":87,"show_sort_weight":88,"slug":89},39,"Cómic",60,"comic",{"id":91,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":92,"show_sort_weight":88,"slug":93},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":95,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":96,"show_sort_weight":88,"slug":97},38,"Examen","exam",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":88,"slug":101},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":88,"slug":103},"research-report",{"id":105,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":106,"show_sort_weight":88,"slug":107},37,"Literatura","literature",{"id":109,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":110,"show_sort_weight":88,"slug":111},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":88,"slug":115},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":88,"slug":119},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":88,"slug":123},24,"Tecnología","technology"]