[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64359-es":3,"doc-seo-64359-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64359,1649267921044,"Ava Thompson","https://us-avatar.wpscdn.com/avatar/1800007509477c92dfb?_k=1782875107921204101",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 257","Trabajo final de licenciatura que sistematiza una experiencia de transformación de la práctica educativa en la Unidad Educativa Nacional 13 de Mayo Secundario, centrada en la dignificación y el rescate de saberes y conocimientos ancestrales mediante buenos hábitos alimenticios. El documento organiza convocatorias y reuniones con docentes, padres, autoridades y comunidad, para orientar la elección e implementación del Proyecto Sociocomunitario Productivo enfocado en el consumo de verduras producidas localmente. Integra marco contextual, metodológico, relatos colectivos e individuales, comparación, análisis e interpretación, y formula productos, resultados, conclusiones y recomendaciones articuladas con la Ley Educativa 070.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \nDignificación, rescate y revalorización de los saberes y conocimientos ancestralesa través de los buenos hábitos alimenticios como aporte a nuestra práctica Educativa en la Unidad Educativa Nacional 13 de Mayo Secundario.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Prof. Lohaida Menacho Jiménez  \n2. Prof. Edwin Flederihg Ríos Salazar  \n3. Prof. Juan Leonardo Rodriguez T.  \n4. Prof. Mario Gonzales Zarate Tutora: Lic. Aida Kathia Cazón Quispe  \nSanta Cruz-Bolivia  \n2015  \nÍNDICE  \nPÁGINA  \nRESUMEN EN LENGUA CASTELLANA ........................................................................... 1  \nINTRODUCCIÓN ...............................................................................................................2  \n1.-MARCO CONTEXTUAL ................................................................................................4  \n2.-MARCO METODOLÓGICO ...........................................................................................6  \n3.- RELATO Y ANALISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ....................................................... 11  \n3.1 Relato experiencia maestro 1..................................................................................... 16  \n3.2 Relato experiencia maestro 2....................................................................................26  \n3.3 Relato experiencia maestro 3.....................................................................................37  \n3.4 Relato experiencia maestro 4.....................................................................................49  \n4.-COMPARACIÓN, ANALISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS.......................................61  \n4.1.-COMPARACIÓN.......................................................................................................61  \n4.2.-ANALISIS E INTERPRETACIÓN ..............................................................................64  \n5.-PRODUCTOS Y RESULTADOS .................................................................................78  \n6.-CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ..............................................................80  \n6.1.-CONCLUSION..........................................................................................................80  \n6.2.-RECOMENDACIONES .............................................................................................80  \nBIBLIOGRAFÍA  \nANEXOS  \nRESUMEN EN LENGUA CASTELLANA  \nLa sistematización de las experiencias que llevamos adelante en nuestra Unidad Educativa es un espacio de saber que se ha constituido en un campo o contexto que tienen diferentes necesidades , como la producción de hortalizas, permitiendo que lapráctica de todos los que componemos seamos actores para encontrar un lugar dedignificación, rescate de los saberes y conocimientos de nuestra comunidad; por eso nuestra sistematización se ha constituido en un campo propio de rescatarconocimientos desde el proceso mismo, lo que significa que la Comunidad Educativapueda apropiarse de los saberes de la Comunidad.  \nEl desarrollo del trabajo de la sistematización fue a través de convocatorias areuniones a docentes, padres de familia y autoridades, quienes dieron sugerencias para la elección del Proyecto Sociocomunitario Productivo, la implementación yaplicación del Modelo en toda su magnitud , nos compromete ser parte activa del proceso, permitiéndonos rescatar nuevas experiencias colectivas, durante el trabajo que tenemos cronogramado, de ahí nace el Proyecto Sociocomunitario Productivo“Consumiendo las verduras que producimos en nuestra comunidad” con la finalidad de fortalecer y concientizar el consumo de verduras ","cbCaikEK8KbWLoFj","https://ap.wps.com/l/cbCaikEK8KbWLoFj","pdf",406689,5,1,84,"Spanish","es",110,"# Resumen en lengua castellana\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato experiencia maestro 1\n## Relato experiencia maestro 2\n## Relato experiencia maestro 3\n## Relato experiencia maestro 4\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Comparación\n## Análisis e interpretación\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusión\n## Recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo central de la sistematización descrita en el trabajo?\",\"answer\":\"Interpretar críticamente y reconstruir la experiencia de implementación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, identificando factores positivos y negativos para organizar la información y evidenciar resultados de prácticas educativas innovadoras.\"},{\"question\":\"¿Cómo participan docentes, padres, autoridades y la comunidad en el proceso?\",\"answer\":\"A través de convocatorias y reuniones que aportan sugerencias para la elección del Proyecto Sociocomunitario Productivo y para la implementación y aplicación del Modelo en toda su magnitud.\"},{\"question\":\"¿Qué enfoque tiene el Proyecto Sociocomunitario Productivo desarrollado?\",\"answer\":\"Fortalecer y concientizar el consumo de verduras, vinculándolo con una buena salud alimentaria y como pilar fundamental 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