[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64358-es":3,"doc-seo-64358-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64358,1649267921044,"Ava Thompson","https://us-avatar.wpscdn.com/avatar/1800007509477c92dfb?_k=1782875107921204101",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-255","Trabajo final de sistematización de experiencias educativas desarrollado en la Unidad “Mariscal Sucre” (distrito de Entre Ríos, Cochabamba) bajo el marco de la Ley 070 y el PROFOCOM. La propuesta aplica el modelo educativo Sociocomunitario productivo mediante la “Producción de materiales educativos a partir de la clasificación y reutilización de la basura inorgánica”, articulando participación comunitaria e integración de elementos curriculares. El documento organiza contexto, diseño metodológico, relato colectivo e individual, análisis comparativo y productos, con conclusiones y recomendaciones para fortalecer el desarrollo integral y holístico de estudiantes.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “VILLA TUNARI”  \n“PRODUCCIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS A PARTIR DE LA CLASIFICACIÓN YREUTILIZACIÓN DE LA BASURA INORGÁNICA, PARA EL VIVIR BIEN”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM, en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Dennis B. Lizarazu Salinas  \n2. Sonel Ponce Gálvez  \n3. Winsor Arispe Montoya  \n4. Lizbedt Arispe Aguilar  \nTutor:  \nLic. Yilver Santamaría  \nCochabamba-Villa Tunari, 2015  \nÍNDICE  \nRESUMEN  \n1. INTRODUCCIÓN……………………………………………….…………………….………..…1  \n2. MARCO CONTEXTUAL……………………………….………………………………….……..3  \n2.1. Localización.…………………………………….………………………………..……...3  \n2.2. Aspecto económico……………………………..…………..……………………………3  \n2.3. Aspecto sociocultural……………………………………………………………………4  \n2.4 Aspecto educativo…………..……………………….…………………………………...4  \n3. MARCO METODOLÓGICO …………………………………………………………………….5  \n3.1. Objetivo Holístico del Proyecto socioproductivo…………..…...……………………..5  \n3.2. Objetivo Holístico del plan anual bimestralizado……….….………………………….5  \n3.3. Objetivos Holísticos del plan de desarrollo curricular………………….………….….5  \n3.3.1. Objetivos Holísticos de planes de: Dennis Lizarazu……………………….…......5  \n3.3.2. Objetivos Holísticos de planes de: Sonel Ponce…………………………………..6  \n3.3.3. Objetivos Holísticos de planes de: Lizbedt Arispe………………………..……….7  \n3.3.4. Objetivos Holísticos de planes de: Winsor Arispe…………………………………8  \n4. RELATO COLECTIVO…………………………………………………………..……………....9  \n5. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DELA PRACTICA EDUCATIVA…………………………….………….....................................14  \n5.1. Relato de la experiencia del maestro: Dennis Lizarazu …….…….………………14  \n5.2. Relato de la experiencia del maestro: Sonel Ponce Gálvez…..………………....29  \n5.3. Relato de la experiencia de la maestra: Lizbedt Arispe…………………………...42  \n5.4. Relato de la experiencia del maestro: Winsor Arispe….……….……………….…52  \n6. COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA  \nDE TRANSFORMACION DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS…...64  \n6.1. Comparación del nuevo modelo educativo con otros modelos….……………….64  \n6.2. Aspectos Relevantes………………………………………………………………….72  \n6.3. Aspectos relevantes comunes………………………….…………………………….76  \n7. PRODUCTOS Y RESULTADOS …………..…………………………………………..….78  \n7.1. Productos………………………………………………………………………………..78  \n7.2. Resultados …………..……………………………….………………………..………..79  \n8. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………………………..79  \n8.1. Conclusión……………………………………………………………………………….79  \n8.2. Recomendaciones………………………………………………………………………80  \n9. BIBLIOGRAFIA………………………………………………………………………………81  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo de sistematización de experiencias educativas, se desarrolló en la Unidad “Mariscal Sucre”, del distrito de Entre Ríos dependiente de la provincia Carrasco del departamento de Cochabamba. La experiencia es el resultado de la aplicación del nuevo modelo educativo Sociocomunitario productivo, dentro del marco de la ley 070, “Avelino Siñani y Elizardo Pérez”.  \nLa aplicación del diseño de concreción ha permitido responder a las necesidades y problemáticas de la comunidad, a partir del proyecto socio comunitario productivo en el que se resalta la participación de toda la comunidad educativa , además de la integración de todos los elementos curriculares en las prácticas educativas.  \nEn ese entendido el grupo de sistematización ha implementado el nuevo modelo educativo, a través de la “Producción de materiales educativos a partir de la clasificación y reutilizaciónde la basura inorgánica” como estrategia metodológica durante las prácticas educativas, de tal modo, permitió fortalecer el desarrollo integral y holístico de los estudiantes.  \nPor tanto, este documento es el producto y resultado de todas las acciones realizadas por el grupo durante la concreción de experiencias educativas tran","cbCaik8t9cUORx4h","https://ap.wps.com/l/cbCaik8t9cUORx4h","pdf",1843426,3,1,148,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n## Localización\n## Aspecto económico\n## Aspecto sociocultural\n## Aspecto educativo\n# Marco metodológico\n## Objetivo holístico del proyecto socioproductivo\n## Objetivo holístico del plan anual bimestralizado\n## Objetivos holísticos del plan de desarrollo curricular\n# Relato colectivo\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía","[{\"question\":\"¿Cuál es el tema central del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"La sistematización aborda la producción de materiales educativos a partir de la clasificación y reutilización de basura inorgánica, aplicada como estrategia metodológica en las prácticas educativas para el “vivir bien”.\"},{\"question\":\"¿En 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