[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-67333-es":3,"doc-seo-67333-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},67333,4810365810221,"Aurora","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-254","Trabajo final de licenciatura que sistematiza una experiencia de transformación de la práctica educativa en educación primaria comunitaria vocacional, centrada en el PSP “Construcción del vivero” para el desarrollo curricular mediante momentos metodológicos. La propuesta se fundamenta en la Ley educativa 070 y un Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, incorporando práctica, teoría, valoración y producción para articular áreas, desarrollar dimensiones del ser, saber, hacer y decidir, y promover una educación descolonizadora, liberadora y productiva orientada a aprendizajes significativos y resultados formativos.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ  \nUnidad Académica “SACABA”  \n“PSP CONSTRUCCION DEL VIVERO PARA EL DESARROLLO CURRICULAR  \nMEDIANTE LOS MOMENTOS METODOLOGICOS”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Nayarit Diaz Montaño  \n2. Claudia Olivera Gallardo  \n3. Maxima Sonia Romero Ledezma  \nDEDICATORIA  \nCon mucho afecto y cariño a nuestros padres, esposos e hijos quienes en cada momento de nuestra formaciónpedagógica estuvieron brindándonos suapoyo, confianza y paciencia.  \nAGRADECIMIENTOS  \nA Dios, por guiarnospor el buen camino A nuestra facilitadora quien nos ofreció nuevosconocimientos.  \nA nuestras familias por el apoyo, paciencia y tolerancia.  \nA nuestros estudiantes que con su iniciativa y colaboración hicieron posible la experienciavivida.  \nÍNDICE  \nPágina  \nINTRODUCCIÓN………………………………………………………………………………….1  \n1. MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………………….3  \n2. MARCO METODOLÓGICO…………………………………………………………………..5  \n2. 1. Delimitación de la experiencia………………………………………………………………5  \n2.2. Objetivos de la sistematización……………………………………………………………...5  \na. Objetivo teórico…………………………………………………………………………5  \nb. Objetivo práctico……………………………………………………………………….6  \n2.3.Preguntas clave de la sistematización………………………………………………………6  \na. Preguntas descriptivas………………………………………………………………..6  \nb. Preguntas interpretativas……………………………………………………………..6  \n2.4. Técnicas e instrumentos……………………………………………………………………..7  \n2.5. Cronograma de trabajo………………………………………………………………………8  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…………………………………….10  \na. Relato de Experiencia, Maestra 1. Nayarit Díaz Montaño.……………………10  \nb. Relato de Experiencia, Maestro 2. Claudia Olivera Gallardo…………………...24  \nc. Relato de Experiencia, Maestro 3. M. Sonia Romero Ledezma……………….40  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS…..55  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS…………………………………………………………….71  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES…………………………………………….…73  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES………………………………………………………………...…75  \nANEXOS  \nAnexo Maestra 1. Nayarit Díaz Montaño Anexo Maestra 2. Claudia Olivera Gallardo Anexo Maestra 3. M. Sonia Romero Ledezma  \nRESUMEN  \nEl equipo sistematizador de la Unidad Educativa, “Laraty” y sus escuelas seccionales, del Distrito Educativo de Sacaba, presenta la sistematización de las experiencias de transformación de las prácticas educativas con el tema PSP “CONSTRUCCIÓN DEL VIVERO” PARA EL DESARROLLO CURRICULAR MEDIANTE LOS MOMENTOSMETODOLÓGICOS aplicado por tres maestras del primer año de educación primaria comunitaria vocacional.  \nLa experiencia transformadora vivida, tiene sus bases en los postulados de la Ley educativa 070, aplicando un Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, con momentos metodológicos de la práctica, teoría, valoración y producción y con estrategiasmetodologías que desarrollan las dimensiones del ser, saber, hacer y decidir en los estudiantes, y aplicando una educación descolonizadora, revolucionaria, transformadora, liberadora y productiva llegándose a contribuir en el cambio educativo de los estudiantes de la comunidad de Laraty del distrito 5 de Sacaba.  \nLa experiencia surgió de la aplicación del PSP titulado “Construcción de vivero” para plantar verduras en beneficio de la alimentación de los estudiantes ,el cual contiene planificaciones y actividades realizadas referidos a los números, figuras geométricas, animales del entorno y las medidas no convencionales etc. con los cuatro momentosmetodológicos (práctica, teoría, valoración y producción), imprescindibles en la nueva forma de planificación curricular con un enfoque educativo participativo, liberador, transformador y productor; basado en momentos metodológicos y orientados con objeti","cbCaimd0BLzsEmQz","https://ap.wps.com/l/cbCaimd0BLzsEmQz","pdf",2274482,3,1,140,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, 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