[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66825-es":3,"doc-seo-66825-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},66825,1649267921044,"Ava Thompson","https://us-avatar.wpscdn.com/avatar/1800007509477c92dfb?_k=1782875107921204101",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-249","Trabajo final de licenciatura en el que se sistematiza una experiencia de transformación de la práctica educativa en un contexto escolar, familiar y comunitario. El documento desarrolla un marco contextual y una problemática, formula una delimitación de la experiencia y describe el diseño de prácticas vinculadas al MESCP, además de técnicas e instrumentos. Incluye relatos colectivos e individuales, una comparación, análisis e interpretación colectiva, y culmina con productos, resultados, conclusiones y recomendaciones centradas en valores y planificación curricular.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ” UNIDAD ACADÉMICA “SACABA”  \nFORTALECIENDO VALORES DE RESPETO Y RESPONSABILIDAD EN LOS ESTUDIANTES PARA VIVIR BIEN EN ARMONIA EN EL ENTORNO ESCOLAR,  \nFAMLIAR Y LA COMUNIDAD  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \nMaría Inés Aguilar Heredia Marina Goitia Gutiérrez Juan Carlos Fuentes Almanza  \nTutor:  \nLic. Marcial Quispe Valeriano  \nCochabamba – Sacaba, 2015  \nDEDICATORIA  \nLa presente sistematización lo dedicamos a nuestra familia, porque gracias su apoyo pudimos concluir nuestra formaciónpedagógica.  \nA nuestros esposos (as) e hijos por su apoyo, paciencia y confianza incondicional brindadosen todo momento para cumplir nuestros objetivos.  \nA todos en general por darnos su apoyo pararealizar y finalizar la presente sistematización.  \nAGRADECIMIENTOS  \nEn primer lugar agradecemos a Dios por ser la luz que nos ilumina cada día, por brindarnossabiduría y que siempre nos acompaña.  \nA la Escuela Superior de Formación “Simón Rodríguez”, Unidad Académica Sacaba por la orientación pedagógica para aplicar una nueva educación.  \nAl Licenciado Marcial Quispe por apoyarnos en nuestra formación pedagógica y en nuestro trabajo de sistematización educativa.  \nINDICE  \nINTRODUCCIÓN.................................................................................................................... 1  \n1.MARCO CONTEXTUAL ..................................................................................................... 3  \n1.1. Contextualización ............................................................................................................ 3  \n1.2. Problemática .................................................................................................................... 3  \n1.3. Características de los sujetos de la experiencia ............................................................4  \n2. MARCO METODOLOGICO............................................................................................. 6  \n2.1. Delimitación de la experiencia ........................................................................................ 6  \n2.2. Diseño de prácticas de concreción del MESCP.............................................................6  \n2.3. Técnicas e instrumentos ............................................................................................... 11  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DETRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ......................................................................................... 14  \n3.1. RELATO COLECTIVO .................................................................................................. 14  \n3.2. RELATOS INDIVIDUALES ........................................................................................... 19  \n3.2.1. Relato de Experiencia, Maestra 1. María Inés Aguilar Heredia ................................ 19  \n3.2.2. Relato de Experiencia, Maestra 2. Marina Goitia Gutiérrez .....................................32  \n3.2.3. Relato de Experiencia, Maestro 3. Juan Carlos Fuentes Almanza...........................49  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS .............59  \n4.1. Comparación práctica educativa................................................................................... 59  \n4.2. Reflexión sobre los aspectos relevantes experiencias del MESCP .............................62  \n4.2.1. ¿Por qué fue necesario e importante recuperar y revalorizar las costumbres y tradiciones de la comunidad y aplicarlas en el contexto escolar de la Unidad Educativa Quintanilla “A” a través de una educación intracultural, intercultural y plurilingüe? ..........63  \n4.2.2. ¿Por qué los estudiantes deben partir de la re","cbCaissLKtIVvKMN","https://ap.wps.com/l/cbCaissLKtIVvKMN","pdf",2355652,1,193,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Contextualización\n## Problemática\n## Características de los sujetos de la experiencia\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Diseño de prácticas de concreción del MESCP\n## Técnicas e instrumentos\n# Relato y análisis de la experiencia\n## Relato colectivo\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación de la práctica educativa\n## Reflexión sobre aspectos 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