[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64348-es":3,"doc-seo-64348-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64348,1649267921044,"Ava Thompson","https://us-avatar.wpscdn.com/avatar/1800007509477c92dfb?_k=1782875107921204101",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-247","Trabajo final de sistematización para optar al grado académico de Licenciatura en el marco del PROFOCOM, elaborado por un equipo docente de la ESFMen la Unidad Académica Villa Tunari (2015). Integra un marco contextual y metodológico con plan anual bimestralizado y objetivos de desarrollo curricular, centrados en un Proyecto Socioproductivo orientado a la preservación del medio ambiente. Incluye relatos colectivos e individuales sobre estrategias didácticas, logros y dificultades en la implementación del MESCP, además de productos, resultados, conclusiones y recomendaciones.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMON RODRIGUEZ”  \nUnidad Académica “Villa Tunari”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMen el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1.-PACO PEREZ JHONNY  \n2.-ALDUNATE SOLIZ CATALINA  \n3.-ARCE CESPEDES MAURA  \n4.-CASTRO PERCA JOSE  \nTutor:  \nLIC. SANTAMARIA YILVER  \nCOCHABAMBA – VILLA TUNARI, 2015  \nINDICE  \nPag.  \n1. Introducción…………………………………….….………………………………………1  \n2. Marco contextual…………………………………………………………………………..3  \n3. Marco Metodológico……………………………………………………………………….6  \n3.1 Datos referenciales……………………………………………………………….6  \n3.2. Proyecto Socioproductivo…………………………………..……………………6  \n3.2.1. Objetivo Holístico del PSP……………..……………………….……………6  \n3.3. Plan Anual Bimestralizado…………………………………………………..………7  \n3.3.1. Objetivo Holístico…………………………………………………….………..7  \n3.4. Objetivos del Plan de Desarrollo Curricular…………..……….…………..………8  \n4. Relato Colectivo de las experiencias…………………..……….…...………………….11  \n5. Relato Individua de experiencias…………………………..………….….……….……17  \n5.1. Relato individual – Jhonny Paco P……….………………...……………….……17  \n5.1.1. Primer relato: Recolección de botellas y bolsas plásticas…………..…..17  \n5.1.2. Segundo relato: Textos informativos acerca de la basura………..….…21  \n5.1.3. Tercer relato: Mensajes tallados en madera……………………………..29  \n5.1.4.Cuarto relato: Construcción de jardines..…………………….……………34  \n5.2. Relato individual - Catalina Aldunate……………………..…………..………..38  \n5.2.1. Primer relato individual…………….………………………………………..39  \n5.2.2. Segundo relato individual………..…………...………………………...…..39  \n5.2.3.Tercer relato individual………………………………………………………41  \n5.2.4. Cuarto relato individual……….……………………………………………..44  \n5.3. Relato individual – Maura Arce Céspedes……………….……………..………..47  \n5.3.1. La importancia de la comunicación para la solución de problemas.......47  \n5.3.2. Recopilación, producción de textos literarios con sentido ambiental….51  \n5.3.3. Como concientizar a la sociedad para reducir reutilizar y reciclar la  \nbasura………………………………………………..………………………….……….55  \n5.3.4. Sistemas de recopilación e interpretación de la información…………...60  \n5.4. Relato individual – José Castro P…………………………………..……….……63  \n5.4.1. Desarrollo del arte en nuestra cultura originaria………….………..…….63  \n5.4.2. Teoría del color a través de la reutilización de la basura………….……68  \n5.4.3. Recolección de botellas desechables…………………………..…………72  \n5.4.4.Innovando con la basura inorgánica…………………………….….……75  \n6. Comparación y análisis colectivo……………………………………………..….…79  \n6.1. Comparación con los modelos educativos anteriores………………...…..…80  \n6.2. Aspectos relevantes del MESCP del equipo de sistematización…..……….89  \n6.3. Aspectos relevantes comunes…………………………………………………98  \n6.3. Logros y dificultades……………………………………..……………………106  \n7. Productos y resultados………………………………………………….……….…108  \n8. Conclusión y Recomendaciones………………………………………………...…110  \n8.1. Conclusiones………………………………………………………..………...110  \n8.2. Recomendaciones…………………………………………………..………...110  \nBibliografía…………………………………………………………..…………………112  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nAl inicio del presente trabajo de sistematización se halla la contextualización de lasunidades educativas San Marcos y Mariscal Sucre. Así también, nuestras prácticaseducativas están orientadas al Proyecto Socioproductivo de cada Unidad Educativabasado en la preservación y cuidado al Medio Ambiente para contribuir a la solución dela problemática del contexto. Para ello, se diseña el Plan Anual Bimestralizado que está sujeto a la articulación del Currículo Base con el Currículo Regionalizado de donde surge el Plan de Desarrollo Curricular.  \nPosteriormente, presenta el relato colectivo donde se refleja acciones emprendidas hacia el trabajo comunitario en la realización de sistematización. Así también, damos a conocer los logros y dificultades en nuestras prácticas educativas en la implementación del MESC","cbCaigWiGulrWx2T","https://ap.wps.com/l/cbCaigWiGulrWx2T","pdf",1335631,4,1,211,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco Metodológico\n## Datos referenciales\n## Proyecto Socioproductivo\n## Plan Anual Bimestralizado\n## Objetivos del Plan de Desarrollo Curricular\n# Relato Colectivo de las experiencias\n# Relato Individual de experiencias\n## Jhonny Paco P\n## Catalina Aldunate\n## Maura Arce Céspedes\n## José Castro P\n# Comparación y análisis colectivo\n# Productos y resultados\n# Conclusión y Recomendaciones","[{\"question\":\"Cuál es el propósito del trabajo de sistematización y cómo se enmarca en el PROFOCOM?\",\"answer\":\"El trabajo busca sistematizar la práctica educativa desarrollada en unidades educativas del distrito, analizándola y reflexionándola bajo el PROFOCOM para sustentar el proceso formativo hacia la Licenciatura. Se organiza alrededor de un proyecto socioproductivo y de la implementación del MESCP.\"},{\"question\":\"En qué se centra el Proyecto Socioproductivo y qué problemática atiende?\",\"answer\":\"El Proyecto Socioproductivo está orientado a la preservación y cuidado del medio ambiente, vinculando la vida escolar con acciones comunitarias para contribuir a la solución de problemáticas del contexto.\"},{\"question\":\"Cómo se presentan las experiencias educativas dentro del documento?\",\"answer\":\"Se incluyen un relato colectivo y relatos individuales por integrantes del equipo, donde se describen acciones, metodologías/estrategias aplicadas y se registran logros y dificultades. Posteriormente se realiza comparación y análisis colectivo, además de conclusiones y recomendaciones.\"}]",1783982112,325,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":86,"head_meta":88,"extra_data":90,"updated_unix":28},"categorias-sistematizaciones-23004-licenciatura-subsistema-de-educacion-regular-72-diplomado-en-ed-247","",{"@graph":36,"@context":85},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/categorias-sistematizaciones-23004-licenciatura-subsistema-de-educacion-regular-72-diplomado-en-ed-247/64348/",{"url":52,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-28","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Cuál es el propósito del trabajo de sistematización y cómo se enmarca en el PROFOCOM?","Question",{"text":75,"@type":76},"El trabajo busca sistematizar la práctica educativa desarrollada en unidades educativas del distrito, analizándola y reflexionándola bajo el PROFOCOM para sustentar el proceso formativo hacia la Licenciatura. Se organiza alrededor de un proyecto socioproductivo y de la implementación del MESCP.","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"En qué se centra el Proyecto Socioproductivo y qué problemática atiende?",{"text":80,"@type":76},"El Proyecto Socioproductivo está orientado a la preservación y cuidado del medio ambiente, vinculando la vida escolar con acciones comunitarias para contribuir a la solución de problemáticas del contexto.",{"name":82,"@type":73,"acceptedAnswer":83},"Cómo se presentan las experiencias educativas dentro del documento?",{"text":84,"@type":76},"Se incluyen un relato colectivo y relatos individuales por integrantes del equipo, donde se describen acciones, metodologías/estrategias aplicadas y se registran logros y dificultades. Posteriormente se realiza comparación y análisis colectivo, además de conclusiones y recomendaciones.","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":87,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":89,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":92},[93,98,102,106,110,112,116,120,124,128],{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":95,"show_sort_weight":96,"slug":97},39,"Cómic",60,"comic",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":96,"slug":101},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":103,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":104,"show_sort_weight":96,"slug":105},38,"Examen","exam",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":108,"show_sort_weight":96,"slug":109},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":96,"slug":111},"research-report",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":96,"slug":115},37,"Literatura","literature",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":96,"slug":119},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":96,"slug":123},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":125,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":126,"show_sort_weight":96,"slug":127},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":129,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":130,"show_sort_weight":96,"slug":131},24,"Tecnología","technology"]