[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64347-es":3,"doc-seo-64347-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64347,16904993612988,"Olivia Brown","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 246","Planificación del PSP como estrategia metodológica integradora y articuladora de la currícula en la Unidad Educativa San Carlos I durante el primer y segundo bimestre de 2015, en el marco del PROFOCOM. El trabajo detalla procesos y resultados de concreción de actividades del Proyecto Socio Productivo, articulando saberes y momentos metodológicos de Práctica, Teoría, Valoración y Producción. Incluye relatos colectivos e individuales, comparación y análisis de la transformación de la práctica educativa, además de productos, resultados, conclusiones y recomendaciones.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \nPLANIFICACIÓN DEL PSP COMO UNA ESTRATEGIA METODOLÓGICA, INTEGRADORA Y ARTICULADORA DE LA CURRÍCULA, EN LA UNIDAD EDUCATIVA SAN CARLOS I, DURANTE EL PRIMER Y SEGUNDO BIMESTRE DE 2015  \nTrabajo final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMEF en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Prof. Fernando Choquecahuana Rocha  \n2. Prof. Giovana Carla López Azeñas  \n3. Prof. María Liliana Rea Terán  \nTutora:  \nLic. Victorina Pardo Faldín  \nSanta Cruz – Bolivia  \n2015  \nDEDICATORIA  \nDedicamos esta sistematización deexperiencias con mucho cariño a toda la comunidad San Carlos I, a nuestras familias, por habernos tolerado comprendido, apoyado y colaborado en larealización de este largo recorrido.  \nii  \nAGRADECIMIENTO  \nAgradecimiento a nuestra Directora: Liliana Rea por su entrega y dedicaciónincondicional para que haya sido posible la conclusión de este trabajo, a nuestros colegas y estudiantes.  \nY también a nuestros compañeros del PROFOCOM, por crear un ambiente decompañerismo y camaradería en esta etapa de estudio.  \niii  \nÍNDICE  \nINTRODUCCIÓN ………………………………………………………………….. 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL …………………………………………………………. 3  \n2. MARCO METODOLÓGICO ……………………………………………………... 5  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO-INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA 9  \nDE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA …..……………..  \n3.1 Relato Colectivo …......................................................................................... 9  \n3.2 Relatos Individuales ……………………………………………………………..... 14  \n3.2.1 Relato de Experiencia, Maestro 1 Fernando Choquecahuana Rocha ……… 14  \n3.2.2 Relato de Experiencia, Maestra 2 Giovana López Azeñas …………………... 28  \n3.2.3 Relato de Experiencia, Maestra 3 María Liliana Rea Terán ………………….. 40  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA 52  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS  \nEDUCATIVAS ……………………………………………………………………...  \n4.1 Comparación ………………………………………………………………………. 52  \n4.2 Análisis e interpretación colectiva de transformación de las prácticas 53  \neducativas …………………………………………………………………………..  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ………………………………………………... 63  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ………………………………….. 65  \nBIBLIOGRAFÍA ……………………………………………………………………. 68  \nANEXOS …………………………………………………………………………… 69  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo está dirigido a la implementación y concreción de los procesoseducativos, en el marco de la Nueva Ley de Educación N° 070 “Avelino Siñani -Elizardo Pérez”, utilizando todos los elementos curriculares del nivel de planificación.  \nPretende mostrar los procesos y resultados de concreción de las actividades del Proyecto Socio Productivo, planteando una educación propia del Nuevo Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo.  \nLogrando describir experiencias vivas con nuestra Comunidad educativa, donde seplanifican actividades aplicadas a los momentos metodológicos de la Práctica, Teoría, Valoración y Producción.  \nPermitiéndonos reflexionar sobre la temática del Proyecto Socio Productivo y suincidencia en la Planificación Curricular, que articula saberes y conocimientos, habilidades, destrezas, capacidades reflexivas y críticas de manera holística, abordando problemas, necesidades y potencialidades de la comunidad.  \nContribuyendo a la mejora de la práctica educativa, con la implementación del Proyecto Socio Productivo en la Planificación Curricular, para desarrollar una formación integral y holística, basado en las cuatro dimensiones, vinculado a las realidades de cada contexto sociocultural con la participación de la Comunidad de Producción y Transformación Educativa.  \nEl Proyecto Socio Productivo es una herramienta valiosa que reúne a la Comunidad Educativa y permite formular un objetivo en común partiendo de realidades cotidianas que a su vez genera la producción de conocimientos.  \nINTRODUCCIÓN  \nEs un honor para el equipo d","cbCaic7KXzJJQl5Y","https://ap.wps.com/l/cbCaic7KXzJJQl5Y","pdf",2790945,3,1,220,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo-individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Comparación\n## Análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central del trabajo de sistematización en la Unidad Educativa San Carlos I?\",\"answer\":\"Sistematizar la fase conclusiva del proceso de planificación del PSP y su aplicación en el aula, mostrando procesos y resultados de concreción de las actividades del Proyecto Socio Productivo para transformar la práctica educativa.\"},{\"question\":\"En qué marco normativo y formativo se desarrolla la planificación del PSP?\",\"answer\":\"El documento se desarrolla en el marco del PROFOCOM y la Ley de Educación N° 070 “Avelino Siñani - 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