[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61011-es":3,"doc-seo-61011-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},61011,16904993612988,"Olivia Brown","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-242","Trabajo final de licenciatura sobre la sistematización de una experiencia educativa en la Unidad Educativa Machacamarca (Caquiaviri) en el marco del PROFOCOM. El documento recupera saberes y conocimientos ancestrales como base para implementar una carpa solar orientada a la producción de hortalizas, articulando una educación holística desde las dimensiones del Ser, Saber, Hacer y Decidir. Se reportan prácticas, teoría, valoración y producción, incluyendo relatos colectivos e individuales, comparaciones e interpretación colectiva, y resultados con conclusiones y recomendaciones sobre educación sociocomunitaria y descolonizadora.","PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPREMENTARIA  \nDE MAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASY MAESTROS  \n“SANTIAGO DE HUATA”  \n“LA RECUPERACIÓN Y DESARROLLO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS ANCESTRALES PROMUEVEN LA PRODUCCIÓN Y CONSUMO DE HORTALIZAS EN LA UE MACHACAMARCA EN LA GESTIÓN 2015”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMen el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Miliam Elvia Dueñas Huanca  \n2. Nicolas Suxo Aruni  \nTutor: Lic. Pedro Quispe C.  \nSantiago de Huata, 2015  \nDEDICATORIA  \nA nuestros padres y madres, a todos los Estudiantes de la Unidad Educativa “Machacamarca”, quienes han aportado con mucho talento e innovación propia. A nuestra familia e hijospor su apoyo incondicional, por comprendernos nuestra ausencia durante tantas horas fuera de nuestro hogar.  \nAGRADECIMIENTO  \nA nuestro creador padre todo poderoso por habernosiluminado y proporcionado una vida saludable, a la Escuela Superior de Formación de Maestros y maestras de “Santiago de Huata” por habernos acogido de nuevo en sus aulas, a nuestros facilitadores que a lo largo de esta carrera contribuyeron con sus conocimientos y experiencia en nuestra formación profesional complementaria.  \nA toda la comunidad Educativa “Machacamarca”, quienes noshan permitido realizar la implementación de nuestro trabajo de sistematización en cada una de las actividades desarrolladas, a la comunidad por su valiosa colaboración.  \nA nuestros colegas maestros con quienes formamos el equipo de sistematización, compartiendo momentos inolvidables.  \nÍNDICE  \nPág.  \nIntroducción… 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL 3  \n1.1. Ubicación Geográfica… 3  \n1.2. Características socioculturales… 3  \n1.3. Aspectos Pedagógico- Institucional … 4  \n2. MARCO METODOLÓGICO 5  \n2.1 DISEÑO DE LAS PRACTICAS DE CONCRECIÓN DEL MESCP 5  \n3. RELATO Y ANÁLISIS DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA… 8  \n3.1. Relato Colectivo de la experiencia 8  \n3.2. Relato y análisis individual de la experiencia 13  \na. Relato de Experiencia, Maestra 1 MILIAM ELVIA DUEÑASHUANCA 13  \nb. Relato de Experiencia, Maestro 2 NICOLAS SUXO ARUNI 29  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE  \nLA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRACTICAS  \nEDUCATIVAS 46  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS 61  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 66  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES 68  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nLa sistematización de experiencias se realizó en el ámbito de recuperación y desarrollo desaberes y conocimiento, en la Unidad Educativa Machacamarca dependiente del Sub Núcleo Educativo Villa Chocorosi de la Dirección Distrital de Educación Caquiaviri/Nazacara de Pacajes de la Provincia Pacajes del Departamento de La Paz, en la cual participaron dos maestros multigrado, junto a niñas y niños del Nivel Educación Primaria Comunitaria Vocacional, ubicados en el Municipio de Caquiaviri.  \nFue la recuperación de saberes y conocimientos ancestrales lo que promovió la implementación de la carpa solar, para lo producción de hortalizas en las Unidad Educativa mencionada y la apertura hacia una educación holística que busca desarrollaren niñas y niños las dimensiones del Ser, Saber, Hacer y Decidir; a partir de los momentos metodológicos: Práctica , Teoría, Valoración y Producción. Así logrando el acercamiento de la escuela a la realidad de la comunidad, utilizando el conocimiento y lossaberes de la comunidad se logra en el estudiante la facilidad de los aprendizajes yadquiere los valores sociocomunitarios; es lo que relatan en su experiencia el Equipo de Sistematización.  \nSe concluyó que a partir de situaciones reales en el proceso educativo de enseñanza – aprendizaje, el rescate de saberes y conocimientos pueden lograr una educación queencamina hacia la formación holística de los estudiantes, quienes no solamente incorporan conocimientos en sus mentes sino también incorporan los procesos de","cbCaihwKRuFwy4HH","https://ap.wps.com/l/cbCaihwKRuFwy4HH","pdf",386950,3,1,76,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Ubicación geográfica\n## Características socioculturales\n## Aspectos pedagógico-institucionales\n# Marco metodológico\n## Diseño de las prácticas de concreción del MESCP\n# Relato y análisis de la experiencia de transformación de la 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