[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63841-es":3,"doc-seo-63841-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":95},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63841,16904993612988,"Olivia Brown","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-241","Trabajo final de sistematización sobre cómo los saberes y conocimientos aportan a la transformación de una educación descolonizada mediante la armonización de los CB y CR para mejorar la implementación del MESCP. El documento aborda experiencias de prácticas vinculadas al Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo y a la Ley 070 (Avelino Siñani–Elizardo Pérez), integrando PSP, dimensiones Ser-Saber-Hacer-Decidir, metodología Práctica-Teoría-Valoración-Producción y ejes como convivencia con la Madre Tierra, salud comunitaria, valores sociocomunitarios y producción. Incluye relato colectivo e individual, comparación, productos, resultados, conclusiones y recomendaciones.","|  |  |\n| --- | --- |\n| ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRAS Y MAESTROS\u003Cbr>“ENRIQUE FINOT”\u003Cbr>“LOS SABERES Y CONOCIMIENTOS COMO APORTE A LA TRANSFORMACIÓN DE UNA EDUCACIÓN DESCOLONIZADORA A TRAVÉS DE LA ARMONIZACIÓN DE LOS CB – CR PARA MEJORAR LA IMPLEMENTACIÓN DEL MESCP.”\u003Cbr>Trabajo final para optar el grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMEn el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM\u003Cbr>Equipo de Sistematización:\u003Cbr>1.-Robles Pantoja Mariela\u003Cbr>2.-Butrón Lizarazo Martha Karina\u003Cbr>3.-Cuellar Escobar Jimena\u003Cbr>Tutor:\u003Cbr>\u003Cbr>Lic. Reynaldo Reynaga Espinoza\u003Cbr>Santa Cruz – Bolivia\u003Cbr>2017\u003Cbr> |  |\n\nINDICE  \nPág.  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN……………………………..………………………...………………............. 2  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………..…………………..... 4  \n2. MARCO METODOLÓGICO…………………………………………………………..……… 6  \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…….……..…………………………. 10  \na) Relato de la maestra 1 ……………………………………………………………………… 15  \nb) Relato de la maestra 2 ………………………………………….………………………….. 35  \nc) Relato de la maestra 3 …………………………………………….……………………….. 53  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS…………… 70  \n4.1 Comparación, análisis e integración colectiva de la experiencia de transformación de las prácticaseducativas……………………………………………………………………………… 70  \n4.2 Aspectos relevantes…………………………………………………………………………. 79  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS …………………………………………….…………… 86  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………………………………………....…. 88  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES…………………………………………………….…………... 90  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo de sistematización “Los saberes y conocimientos como aporte a la transformación de una educación descolonizada a través de la armonización de los CB. – CR. para mejorar la implementación del MESCP” realizado por profesoras de los distintos niveles de educación regular, como son el inicial comunitaria en familia, primaria comunitaria vocacional y secundaria comunitaria productiva, hace referencia a las experiencias vividas durante las practicas del MESCP, que son partede la propuesta de educación emancipadora, transformadora y significativa para con los estudiantes de  \nla Unidad Educativa La Merced turno tarde y noche del centro Fe y Alegría , siendo participe la comunidad educativa de los cambios de la educación en la implementación de la ley 070, Avelino Siñani- Elizardo Pérez.  \nBasándonos en una educación integral y holístico, la cual nos permite promover el desarrollo de las cuatro dimensiones del proceso de transformación social a través de la convivencia armónica ycomplementaria con la Madre Tierra (la naturaleza) y el cosmos, que es la visión del estudiante que queremos formar a través de la implementación del modelo educativo.  \nEn este sentido y enmarcándonos en el PSP de la Unidad Educativa La Merced III nivel primaria“Brigadas ecológicas para embellecer ornamentando la comunidad educativa La Merced lll”, orientada al cuidado de los jardines, la limpieza y conservación de la Madre Tierra. De la misma forma el PSP de la unidad educativa La Merced ll, turno noche “Trabajando unidos por una alimentación saludable en la comunidad”, la cual busca el bienestar a través del cuidado de la salud integral tanto de los estudiantes como de la comunidad, ha contribuido en la formación integral y holística que propone la educación actual.  \nEl nuevo modelo educativo nos ha permitido rescatar experiencias vividas dentro y fuera de las aulas através la búsqueda de saberes y conocimientos que aporten a la transformación de una educacióndescolonizadora con la armonización de los CB.– CR. De esta manera mejorar la practica educativa, para lograr la articulación de las áreas y contribuir en la transformación de la educación resolviendo problemáticas dentro y fuera de la comunidad educativa, para lo cual se ha tenido apoyo de los madresy padres de ","cbCaisvVPi6ZhQwd","https://ap.wps.com/l/cbCaisvVPi6ZhQwd","pdf",2410180,3,1,179,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo – individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato de la maestra 1\n## Relato de la maestra 2\n## Relato de la maestra 3\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Comparación, análisis e integración colectiva\n## Aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Qué propósito tiene el trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Sistematiza experiencias de práctica para demostrar cómo los saberes y conocimientos contribuyen a la transformación de una educación descolonizada mediante la armonización de los CB y CR, mejorando la implementación del MESCP.\"},{\"question\":\"A qué marco normativo y modelo educativo se vincula la experiencia descrita?\",\"answer\":\"La experiencia se enmarca en la Ley N° 070 “Avelino Siñani – Elizardo Pérez” y en el Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo, considerando PSP, dimensiones Ser, Saber, Hacer y Decidir, y los sentidos de los campos y ejes articuladores.\"},{\"question\":\"Qué metodología de enseñanza se utiliza según el documento?\",\"answer\":\"Se emplea la metodología “Práctica, Teoría, Valoración y Producción”, articulada en el plan de desarrollo curricular para entender la educación como transformadora de la realidad.\"},{\"question\":\"Qué resultados y productos se contemplan en el trabajo final?\",\"answer\":\"El documento presenta productos y resultados derivados del proceso de transformación de las prácticas educativas, además de conclusiones y recomendaciones basadas en el análisis colectivo e individual de las experiencias.\"}]",1783980076,276,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":90,"head_meta":92,"extra_data":94,"updated_unix":28},"categorias-sistematizaciones-23004-licenciatura-subsistema-de-educacion-regular-72-diplomado-en-ed-241","",{"@graph":36,"@context":89},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,50],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",{"item":51,"name":13,"@type":43,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/categorias-sistematizaciones-23004-licenciatura-subsistema-de-educacion-regular-72-diplomado-en-ed-241/63841/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-29","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81,85],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Qué propósito tiene el trabajo de sistematización?","Question",{"text":75,"@type":76},"Sistematiza experiencias de práctica para demostrar cómo los saberes y conocimientos contribuyen a la transformación de una educación descolonizada mediante la armonización de los CB y CR, mejorando la implementación del MESCP.","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"A qué marco normativo y modelo educativo se vincula la experiencia descrita?",{"text":80,"@type":76},"La experiencia se enmarca en la Ley N° 070 “Avelino Siñani – Elizardo Pérez” y en el Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo, considerando PSP, dimensiones Ser, Saber, Hacer y Decidir, y los sentidos de los campos y ejes articuladores.",{"name":82,"@type":73,"acceptedAnswer":83},"Qué metodología de enseñanza se utiliza según el documento?",{"text":84,"@type":76},"Se emplea la metodología “Práctica, Teoría, Valoración y Producción”, articulada en el plan de desarrollo curricular para entender la educación como transformadora de la realidad.",{"name":86,"@type":73,"acceptedAnswer":87},"Qué resultados y productos se contemplan en el trabajo final?",{"text":88,"@type":76},"El documento presenta productos y resultados derivados del proceso de transformación de las prácticas educativas, además de conclusiones y recomendaciones basadas en el análisis colectivo e individual de las experiencias.","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":91,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":93,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":96},[97,102,106,110,114,116,120,124,128,132],{"id":98,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":99,"show_sort_weight":100,"slug":101},39,"Cómic",60,"comic",{"id":103,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":104,"show_sort_weight":100,"slug":105},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":108,"show_sort_weight":100,"slug":109},38,"Examen","exam",{"id":111,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":112,"show_sort_weight":100,"slug":113},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":100,"slug":115},"research-report",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":100,"slug":119},37,"Literatura","literature",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":100,"slug":123},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":125,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":126,"show_sort_weight":100,"slug":127},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":129,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":130,"show_sort_weight":100,"slug":131},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":133,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":134,"show_sort_weight":100,"slug":135},24,"Tecnología","technology"]