[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62215-es":3,"doc-seo-62215-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":93},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},62215,16904993612988,"Olivia Brown","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 237","Trabajo final de licenciatura elaborado en la ESFM-MIC (Puerto Quijarro, Santa Cruz) en el marco del PROFOCOM, enfocado en sistematizar una experiencia de transformación de la práctica educativa. La iniciativa “Aprendiendo del Abuelo y la Abuela las bondades del guineo y el plátano” articula lineamientos del MESCP con el rescate de saberes y conocimientos locales de personas ancianas, integrando a maestras, director, estudiantes, familias y administración. Los resultados priorizan la mejora de la alimentación infantil, el uso de jugos naturales y propuestas vinculadas al desayuno escolar, con mayor participación comunitaria.","MINISTERIO DE  \nEDUCACIÓN  \nE.S. F. M.  \n“MULT I ÉTN ICA INDÍGENADE CONCEPCION”  \n“APREND I ENDO DEL ABUELO Y LA ABUELA LAS BONDADES DEL GUI NEO Y EL PLÁTANO”  \nTRABAJO REALIZADO EN LA U . E .“RESGUARDO” DEL MUNICIPIO DE :  \nPUERTO QUIJARRO, DEPARTAMENTO DE SANTA CRUZ .  \n2014  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS“MULTIÉTNICA INDÍGENA DE CONCEPCIÓN”  \n(ESFM-MIC)  \n“Aprendiendo del Abuelo y la Abuela las bondades del guineo y el plátano”, trabajo realizado en la U. E.“Resguardo” del Municipio de Puerto Quijarro , Departamento de Santa Cruz.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \nMaestra: María Del Rosario Lanza Lizárraga.  \nMaestra: Claudia Salvatierra Becerra.  \nMaestra: Evy Joseff Monje.  \nDirector: Manuel Correa Antelo.  \nTutora:  \nLic. Regina Cuellar M.  \nSubsede: de la ESFM-MIC-Puerto Quijarro.  \nINDICE  \nPágina  \nINTRODUCCIÓN  \n1. MARCO CONTEXTUAL…………………………….…………………..…… 3  \n2. MARCO METODOLÓGICO………………………………………………… 5  \n2.1. Delimitación de la experiencia…….……..….…………….……………. 5  \n2.2. Objetivos de la Sistematización………………….……………………… 5  \na. Objetivo Teórico……………………….…………………………… 5  \nb. Objetivo Práctico….…………………..………………………….…. 5  \n2.3. Preguntas Clave de la Sistematización  \na. Preguntas Descriptivas………………………………………………. 5  \nb. Preguntas Interpretativas…………………………………………….. 7  \n2.4. Técnicas e Instrumentos…………………………………………………..… 7  \n2.5. Cronograma de Trabajo …………………………………………….……… 9  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA …………….….... 12  \n3.1. Relatos Individuales…………………………………………………………… 12  \na. Relato de Experiencia, Maestra 1.…………..……………..…….…… 12  \nb. Relato de Experiencia, Maestra 2……………………………...……… 23  \nc. Relato de Experiencia, Maestra 3 ……………………..………..….… 34  \nd. Relato de Experiencia, Maestro 4 …………………………….…....… 47  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS 56  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ………………………………………….………70  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ……………………………….… 71  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES……………………………………………………..… 73  \nRESUMEN  \nEste trabajo ha sido realizado a partir de la práctica del nuevo modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y la participación de la comunidad en general, es decir, autoridades, comunarios, padres y madres de familia, alumnos y alumnas, maestros ymaestras y la parte administrativa de la Unidad Educativa, partiendo de esto hemos realizado esta experiencia denominada APRENDIENDO DEL ABUELO Y LA ABUELALAS UTILIDADES DEL GUINEO Y DEL PLATANO.  \nBajo esta dinámica las maestras Evy Joseff Monje, María del Rosario Lanza Lizárraga y Claudia Salvatierra Becerra , de manera coordinada con el Maestro Manuel Correa Antelo Director de la U. E. , formaron una CP-TE y empezaron la práctica educativa tomando en cuenta las directrices que emanan de los lineamientos del MESCP lo que merece mayor atención el RESCATE DE SABERES Y CONOCIMIENTOS LOCALES, de los ancianos yancianas de la región, quienes impartieron sus conocimientos y con la ayuda e integraciónde estudiantes y padres de familia, en todo este proceso, gracias a la articulación de las áreas de saber y conocimiento de ciencias naturales, educación física, la administración académica y a los diferentes elementos curriculares del modelo educativo hemos logradorescatar saberes y conocimientos locales que será muy beneficioso para la comunidad, epor medio de ello hemos mejorado la alimentación de muchos niños y niñas así como de realizar propuestas para el desayuno escolar.  \nHemos logrado hasta la fecha lograr conciencias a los estudiantes, maestros, padres de familia y comunidad educativa que en nuestro Snack, ya preguntan por frutas y otros cambiando de manera gradual el consumo de alimentos con mucha grasa y gaseosas por los jugos naturales.  \nCo","cbCaiotRRn1sl8bG","https://ap.wps.com/l/cbCaiotRRn1sl8bG","pdf",2595412,5,1,129,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Resumen","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo principal de la sistematización presentada?\",\"answer\":\"Sistematizar la experiencia de transformación de la práctica educativa desarrollada bajo el nuevo modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, integrando participación comunitaria y rescate de saberes 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