[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65852-es":3,"doc-seo-65852-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65852,16904993612988,"Olivia Brown","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 235","Trabajo final de licenciatura que sistematiza la concreción de estrategias metodológicas en el proceso del PSP “Huerto escolar: utilización de verduras y hortalizas” en unidades educativas del nivel primario. Integra el programa PROFOCOM y los momentos metodológicos (P,T,V,P) para impulsar una transformación educativa en primero y segundo de primaria comunitaria vocacional. Recoge delimitación, objetivos, preguntas clave, técnicas e instrumentos, cronograma, relatos, comparación, resultados, conclusiones y bibliografía, destacando mejoras en hábitos alimenticios y nutrición infantil.","ESCUELA SUPERIOR DEFORMACIÓNDE MAESTRAS Y MAESTROS “ENRIQUE FINOT”UNIDAD ACADÉMICA DEFORMACIÓNDE MAESTRAS Y MAESTROS “VALLEGRANDE”  \nSISTEMATIZAMOS LA CONCRECIÓN DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DESARROLLADASEN EL PROCESO DEL PSP” HUERTO ESCOLAR EN LA UTILIZACIÓN DE LAS VERDURAS Y HORTALIZAS” EN LAS UNIDADES EDUCATIVAS FELICIANO GALARZA Y BONIFACIA CASTILLO ACUÑA DEL NIVEL PRIMARIO.  \nTrabajo final para optar al grado académico de licenciatura  \notorgado por la ESFM en el marco del programa de formación  \ncomplementaria de maestros y maestras en ejercicio-PROFOCOM.  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACION. Prof. Katia Rosio Pedraza Vallejos  \nProf.: Victoria Saldias Galarza  \nTutor/a:  \nLic. Martha Ruth Miranda Guzmán  \nVallegrande, 2014  \nAGRADECIMIENTO  \nA DIOS por brindarnos entendimiento y sabiduría  \nA nuestros tutores por compartir con nosotros sus ideas y conocimientos.  \nA mis compañeros de grupo por los momentos de amistad  \nA mi familia por brindarnos su apoyo y darnos ánimo para seguir adelante.  \nDEDICATORIA  \nEste trabajo está dedicado a especialmente DIOS Por darnos esa sabiduría e inteligencia  \nPara poder concluir mis estudios sin desmayar  \n“GRACIAS DIOS MIO”  \nINDICE  \nINTRODUCCIÓN.................................................................................................................... 7  \n1. MARCO CONTEXTUAL................................................................................................ 10  \n2. MARCO METODOLÓGICO .......................................................................................... 12  \n2.1. Delimitación De La Experiencia a Sistematizar ....................................................... 12  \n2.2. Objetivos De La Sistematización .............................................................................. 12  \na. Objetivo Teórico: ........................................................................................................... 12  \nb. Objetivo Practico........................................................................................................... 13  \n2.3. Preguntas Claves De La Sistematización ................................................................ 13  \na. PREGUNTAS DESCRIPTIVAS .................................................................................... 13  \nb. PREGUNTAS INTERPRETATIVAS ............................................................................. 15  \n2.4. Técnicas e Instrumentos ........................................................................................... 16  \n2.5. Cronograma de Trabajo ............................................................................................ 18  \n3. RELATO Y ANÁLISIS DE LA EXPERIENCIA .............................................................. 19  \na. Relato de la experiencia, Maestra 1 Katia Rosio Pedraza .......................................... 19  \nb. Relato de la experiencia, Maestra 2 Victoria Saldias Galarza .....................................30  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LA EXPERIENCIA.............42  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS .................................................................................. 57  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES...............................................................59  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES ............................................................................................... 61  \nRESUMEN  \nComo sabemos que la educación socio productivo comunitario se ha ido implementando desde la unidad de formación n° 1 del PROFOCOM y el análisis de la unidad deformación N° 5 y se lo ha considerado como el pilar fundamental para la concreción delas orientaciones metodológicas (P,T,,V, P) las cuales nos han permitido ir desarrollando una transformación educativa en los cursos de primero y segundo de primaria comunitaria vocacional nos ha permitido ir articulando con el PSP “huerto escolar lautilización de las verduras y hortalizas en las unidades educativas “Feliciano Galarza y Bonifacia Castill","cbCaikKw7Um0r3nM","https://ap.wps.com/l/cbCaikKw7Um0r3nM","pdf",1578740,6,1,113,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia a sistematizar\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación de la experiencia\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo principal del trabajo?\",\"answer\":\"Desarrollar e implementar estrategias metodológicas vinculadas a los momentos metodológicos (P,T,V,P) para fortalecer el PSP “huerto escolar” en primero y segundo de primaria comunitaria vocacional, mejorando la alimentación e incentivando el consumo de verduras.\"},{\"question\":\"Qué experiencia y en qué unidades educativas se sistematiza?\",\"answer\":\"La sistematización se centra en el PSP sobre huerto escolar y la utilización de verduras y hortalizas en las unidades educativas Feliciano Galarza y Bonifacia Castillo Acuña del nivel primario.\"},{\"question\":\"Qué resultados se destacan tras la implementación del PSP?\",\"answer\":\"Se reportan planificaciones, guías y contenidos sobre alimentación; 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