[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60511-es":3,"doc-seo-60511-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":90},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":4,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},60511,16904993612988,"Olivia Brown","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 234","Trabajo final de licenciatura que sistematiza experiencias de implementación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo en unidades educativas, con foco en la revalorización y recuperación de saberes y conocimientos ancestrales para una formación integral. El documento organiza un marco contextual y metodológico, articula relatos colectivos e individuales de transformación de la práctica educativa y desarrolla una comparación, análisis e interpretación colectiva. Incluye productos y resultados, destacando el papel de docentes, estudiantes y familias, así como la articulación curricular y el acompañamiento a dificultades de aplicación.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “SANTIAGO DE HUATA”  \nPRODUCCIÓN DE TEXTOS A PARTIR DE LA RECUPERACIÓN DESABERES Y CONOCIMIENTOS ANCESTRALES PARA LA FORMACIÓN INTEGRAL DE LOS ESTUDIANTES  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN:  \n1. Choque Miranda Rosa Marisol  \n2. Poma Cutile Wilson  \n3. Valdez Siñani Rosario  \n4. Villca Mamani Rosa  \nTUTORA:  \nLic. Alicia Limachi Ali  \nSantiago de Huata, Marzo de 2017  \nÍNDICE  \nRESUME N ................................................................................................................................... 3  \nINTRODUCCIÓN ........................................................................................................................ 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL ..................................................................................................... 4  \n2. MARCO METODOLÓGICO ............................................................................................... 9  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICA EDUCATIVA .....................................................18  \n3.1. El relato colectivo de la experiencia .............................................................................18  \n3.2 Relato y análisis individual de la experiencia .............................................................24  \nMaestra 1. Rosa Marisol Choque Miranda.......................................................................24  \nMaestro 2. Wilson Poma Cutile .........................................................................................34  \nMaestra. Rosario Valdez Siñani ........................................................................................47  \nMaestra 4. Rosa Villca Mamani.........................................................................................62  \n4. COMPARACIÓN ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS ...............74  \n4.1 Comparación de la experiencia educativa en la implementación del MESCP .74  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ......................................................................................93  \nRESUMEN  \nLa sistematización de experiencias se realizó en las unidades educativas “Huatajata Secundario, Unidad Educativa Piñuta, Unidad Educativa Apacheta y la Unidad Educativa Manuel Isauro Pasten Oblitas con la implementación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo. Muchas actividades fueron dirigidas en búsqueda de un cambio de actitud y la toma de conciencia respecto de la importancia de conservar los conocimientos ancestrales de nuestras comunidades, del cual formamos parte para una educación de calidad que requiere de varios factores, tales como una infraestructura adecuada, profesores con competencias sólidas y actualizadas, condiciones alimentarias y de nutrición cubiertas, homogenización de las curriculas escolares entre el nivel público y privada, facilitar el accesode los estudiantes a las nuevas tecnologías y fomentar un aprendizaje integral de las y los estudiantes que juegan un papel importante en este proceso.  \nLa revalorización y la recuperación de los conocimientos ancestrales, es importante para concreción del trabajo final de sistematización que lleva por título: “PRODUCCIÓN DE TEXTOS A PARTIR DE LA RECUPERACIÓN DE SABERES Y CONOCIMIENTOS ANCESTRALES PARA LA FORMACIÓN INTEGRAL DE LOS ESTUDIANTES”, ha permitidola participación de los actores involucrados, maestros, estudiantes y padres de familia, fortaleciendo los saberes y conocimientos, así también, elaborar materiales educativos apartir de producción de textos.  \nEn este entendido detallamos de manera ordenada las actividades desarrolladas desde las áreas de Comunicación y Lenguajes - Matemática y de apoyo administrativo, o","cbCaiexqoihqlQB0","https://ap.wps.com/l/cbCaiexqoihqlQB0","pdf",1368765,1,101,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia\n## El relato colectivo de la experiencia\n## Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación de la experiencia educativa en la implementación del MESCP\n# Productos y resultados","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central de la sistematización de experiencias?\",\"answer\":\"Sistematizar la implementación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y promover la revalorización y recuperación de saberes y conocimientos ancestrales para fortalecer una educación integral. 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