[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61734-es":3,"doc-seo-61734-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},61734,16904993612988,"Olivia Brown","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 231","Documento de sistematización de una experiencia transformadora en el marco del MESCP, desarrollada por cuatro maestras(os) del Nivel Primaria Comunitaria Vocacional. La propuesta organiza prácticas pedagógicas orientadas a consumir alimentos nutritivos con responsabilidad para vivir bien, mediante Proyectos Sociocomunitarios Productivos (PSP) articulados al Plan Anual Bimestralizado y a los planes de desarrollo curricular. Se describen actividades, estrategias metodológicas, evaluación en cuatro dimensiones y participación de estudiantes, docentes y familias, con productos y resultados vinculados a hábitos saludables.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN BOLIVAR “  \n“CONSUMIMOS ALIMENTOS NUTRITIVOS CON RESPONSABILIDAD A  \nPARTIR DE LAS PRÁCTICAS PEDAGOGICAS PARA VIVIR BIEN”  \nTrabajo final para optar al grado académico de licenciatura otorgado  \npor la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria  \nde maestras y maestros en ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1.-Lecoña Apaza Ana María  \n2.-López Eduardo Jacqueline Patricia  \n3.-Soliz Paredes Celia Magdalena  \n4.- Torrico Martínez Gustavo  \nTutor: Lic. Gregorio Aguilar  \nLA PAZ-2017  \nDEDICATORIA  \nA nuestros estudiantes por serparte del proceso detrasformación del Nuevo Modelo  \nEducativo Sociocomunitario  \nProductivo  \nAGRADECIMIENTOS  \nA nuestro Dios creador que nos dio laoportunidad de seguir adquiriendo nuevas experiencias educativas, anuestras familias por el apoyo incondicional y a nuestro facilitador Lic. Gregorio Aguilar por su orientación en  \neste proceso educativo.  \nÍNDICE  \nPágina  \nResumen……………………………………………………………………………….  \nIntroducción…………………………………………………………………………… 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL.……………………………………………………….. 4  \n2. MARCO METODOLÓGICO.…………………………………………………… 9  \n2.1. Diseño de las prácticas de concreción del MESCP………………………….. 9  \n2.1.1 Proyecto Socioproductivo……………………………………………………….. 9  \n2.1.2 Objetivo del Plan Anual Bimestralizado………………………………………. 10  \n2.1.3 Objetivos de Planes de Desarrollo Curricular………………………………... 11  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO- INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICAEDUCATIVA…………………. 16  \n3.1. Relato y Análisis Colectivo de la Experiencia………………………………….. 16  \n3.2. Relato y Análisis Individual de la Experiencia…………………………………. 24  \nRelato de experiencia, maestra 1: Ana María Lecoña Apaza..………… 24  \nRelato de experiencia, maestra 2: Jackeline Patricia López Eduardo 50  \nRelato de experiencia, maestra 3: Soljiz Paredes Celia Magdalena. 65  \nRelato de experiencia, maestro 4: Gustavo Torrico Martínez 99  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…. 116  \n4.1. La comparación de la práctica educativa – Anteriores y actual modelo….. 116  \n4.2. La reflexión colectiva y dialógica de los aspectos relevantes de lasexperiencias individuales………………………………………………………… 128  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS……………………………………………….. 135  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIÓN…………………………………….. 139  \nBIBLIOGRAFÍA…………………………………………………………………..…… 141  \nANEXOS  \na. Maestra 1: Ana Mará Lecoña Apaza  \na. Maestra 2: Jackeline Patricia López Eduardo  \nb. Maestra 3: Celia Magdalena Solíz Paredes  \nc. Maestro 4. Gustavo Torrico Martínez  \nRESUMEN  \nEl presente documento de sistematización de experiencia transformadora en el marco  \ndel MESCP, ha sido realizado por cuatro maestras(os) del Nivel Primaria Comunitaria  \nVocacional, con los grados segundo, cuarto, quinto y sexto en todos los campos de  \nsaberes y conocimientos.  \nLa sistematización de experiencias Educativas constituye un factor importante para  \ndescubrir y analizar los aspectos trascendentales que nos propone el modelo  \nEducativo Socio Comunitario Productivo.  \nLo que nos llevó a desarrollar actividades educativas dentro el marco del modelo  \nrespondiendo a las necesidades de nuestras comunidades educativas, basados en la  \naplicación de la ley 070. Nuestro equipo de sistematización llevo adelante la concreción  \nde las planificaciones realizadas, desde la elaboración de los Proyectos Socio  \ncomunitario Productivos (PSP), necesidad encontrada y tituladas “Soy responsable  \ncon mi salud, consumiendo alimentos nutritivos” Unidad educativa “Eduardo  \nIdiáquez”, “Alimentación nutritiva para la vida en comunidad” Unidad educativa  \n“[Rep. de](Rep. de) Colombia” y ”Hábitos adecuados de alimentación en la familia y la  \ncomunidad, para vivir bien ” Unidad educativa “Carlos Montenegro”.  \nEn las respectivas Unidades Educativas, se consensuo los proyectos Sociocomunitario  \nProductivo, siendo elaborado y elegido ","cbCaihDzNXZGAmHn","https://ap.wps.com/l/cbCaihDzNXZGAmHn","pdf",4128005,2,1,407,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Diseño de las prácticas de concreción del MESCP\n## Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendación\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central de la sistematización descrita en el documento?\",\"answer\":\"Sistematizar y analizar una experiencia transformadora en el marco del MESCP, identificando aspectos clave del modelo Educativo Socio Comunitario Productivo y su impacto en la práctica pedagógica.\"},{\"question\":\"Cómo se articulan los Proyectos Sociocomunitarios Productivos (PSP) con la planificación curricular?\",\"answer\":\"Los PSP se consensúan de forma participativa y luego se articulan al Plan Anual Bimestralizado y a los planes de desarrollo curricular, armonizando objetivos holísticos y seleccionando temas relacionados al PSP por unidad educativa.\"},{\"question\":\"Qué metodología y formas de evaluación se aplican durante las actividades educativas?\",\"answer\":\"Se desarrollan actividades mediante estrategias metodológicas participativas con momentos 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