[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63238-es":3,"doc-seo-63238-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63238,16904993612988,"Olivia Brown","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 225 Warisata La Paz Bolivia 2014","Perfil de sistematización de experiencias educativas de la ESFM “Warisata” (2014) centrado en la recuperación y desarrollo de saberes y conocimientos locales para la elaboración de la chicha de maíz como refresco natural y nutritivo. La propuesta se fundamenta en la experiencia de abuelos y abuelas ancestrales y describe técnicas de investigación y acciones formativas para estudiantes de una Unidad Educativa y para el campamento minero. El documento busca fortalecer la formación integral socio comunitaria, mejorar la calidad de vida y aportar al bienestar y la economía mediante la elaboración y comercialización del producto.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \n“recuperación y desarrollo de los saberes y conocimientos en la elaboración de la chicha de maíz”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por La ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN:  \n1. Prof. Lidia Condori Aroja  \n2. Prof. Andrea Mamani Mamani  \n3. Prof. Yolanda Mamani Poma  \nDOCENTE TUTOR:  \nLIC.: David Suri Apaza  \nCOMPONENTE LICENCIATURA – PRIMERA FASE  \nWARISATA – LA PAZ – BOLIVIA  \n2014  \nDEDICATORIA  \nEl presente perfil de sistematización deexperiencia , está dedicado a nuestros padres, familias quienes nos brindaron su apoyo absoluto e incondicional, demostrándonosamor, cariño y mucha paciencia para conseguir nuestros objetivos trazados.  \nAGRADECIMIENTO  \nAgradecemos a Dios, por infundir siempre en nosotros sabiduría y valentía para enfrentar los retos de la vida en la carrera profesional , a la Escuela Formación de Maestros WARISATA, a la Unidad Educativa por acogernos, a las autoridades, padres de familia, al docente facilitador de PROFOCOM porbrindarnos su apoyo y orientación en las diferentes actividades.  \nRESUMEN EN LENGUA ORIGINARIA  \nNanaka yatichiri mamakaxa , ma jacha tantachawina amtawiyapta jilir p’iqinchirmamampi, tata, mama yatichirinakampi, yatiqir wawanakampi, wawanakan awkinakapampi, mamanakapampi, juntanakampi yatiqañ utata, ukhamaraqi campamentun qamiri jilir irptiri tatanakampi, yatxatañataqi nayra achachilanakana ukhamaraki awichanakana aski uñt’awinakapa, yatiwinakapa nayraqataru sartayañataki, suma , muxsa amuyunakapampi, uqxarusti nanakaxa amtawaptwa wakicht’aña k’usa musq’aumxata taqi qhuya markana jakiri jilanakaru, kullakanakaru, wawanakaru  \nuñacht’ayañataki k’usa musq’a uma umapxañasataki ukhamata jiwasanaxa janusutsnati aka mus’qa umanaka umjatt’asisa usunakatsa jark’aqasiñataki.  \nUkatwa amtawinakaxa utji wakichañataki “k’usa musq’a uma” tunqu achuta wakicht’ata.  \nNayraqatxa ajllst’aptwa kawkiri tunqu achutsa lurataspa suma k’usa muxsa umaxa. Ajllst’atatsti q’illu churi tunqu achutwa luraña amtapta.  \nUka q’illu tunquxa chulluchañawa kimsa uru, ukatsi apsuñawa ma tukuyuru quthapisina imantañawa puquta alina laphinakampi jank’aki chillktañapataki, saphialirañapkama (wiñapuptañaptkama) , ukatsi wañachiñawa ma uru inti tatanalupxatañapataki ukhamata muxsa katuqañapataki, ukharusti qhipurpacha uruxapiqhañawa qala piqañata suma musq’aqiñapataki ukatsti luraptwa ma phukuwa wakicht’aña umampi uqaru jiruntaña tunqu piqata suma jikisjayaña jirqawi, janikhisqatañapataki, ukatsti qhiriwa laurkatayaña ukana qhatxañapa q’acha ninampi janq’ata janq’ata jirusa ma pusi q’ata , ukatsti q’iriruwa jaytawayxaña ma pacha aruma.  \nUqata qhipur urxaruxa ch’umst’ayxaptua ma ñiq’i wakhullaru tukuyumpi, susuñampi yanapt’asisa, uqharuxa wintt’xaptua ma ñiq’i wakullaru, ukhamata aka musq’a uma wakicht’ata umxatt’asxaptwa, aka lurawinakaxa nayra achachilanakana lup’iwinakampi, amuyunaqapampi yanapt’asipxta, nayrapachanakaxa jani wali musq’a umanakaxa janiw utjkanti, ukata nayra achachilanakaxa walja pachanakawa jakaphana jani wali usunaqauñt’asa, jiwasana musq’a umanaka wakicht’asisa ,jichha wawanaqa, taykanaqa, aukinakajaniwa aka musq’a umanakxa umjatt’asxaphiti q’usuyasjapxakiwa.  \nUqata nanaqaxa amtawayapta aka musq’a k’usa uma makicht’aña nayra pacha amuyunaqa sartayañataki, uqhamaraki markanaqaru aljakipt’asipsna aka musq’aumanaka ukhamata walxa qullq’iniñasataki suma qamañasataki wawanaqana, ma utanutjirinakampi, ukhamaraki markanakasataki ukhamata jachanchañataki jach’a qullasuyu markaru.  \nINTRODUCCION  \nEl presente perfil de sistematización de experiencias educativas, pretende desarrollo larecuperación y desarrollo de los saberes y conocimientos locales en la elaboraciónde la chicha de maíz como refresco natural y nutritivo, a través de la experiencia de los abuelos y abuelas ancestrales, aplicando diferentes técnicas e instru","cbCaigy43JYFQne7","https://ap.wps.com/l/cbCaigy43JYFQne7","pdf",2880187,4,1,115,"Spanish","es",110,"# Dedicación\n# Agradecimiento\n# Resumen en lengua originaria\n# Introducción\n## Objetivo y enfoque de la sistematización\n## Estructura del documento","[{\"question\":\"Cuál es el tema central del perfil de sistematización?\",\"answer\":\"La recuperación y desarrollo de saberes y conocimientos locales vinculados a la elaboración de la chicha de maíz como refresco natural y nutritivo.\"},{\"question\":\"Qué propósito formativo y social persigue el documento?\",\"answer\":\"Transmitir y orientar a estudiantes y comunidad sobre las costumbres y prácticas de los antepasados, promoviendo una formación integral acorde al modelo socio comunitario productivo.\"},{\"question\":\"Cómo contribuye la elaboración de la chicha de maíz a la comunidad?\",\"answer\":\"Ayuda a mejorar la calidad de vida al valorar conocimientos ancestrales y, mediante la elaboración y comercialización del 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