[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-67328-es":3,"doc-seo-67328-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},67328,3848291630094,"Emma Wilson","https://eur-avatar.wpscdn.com/davatar_085a072bc5b1113ac321206ff7593b45",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura - Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-220","Proyecto Socio Comunitario en el marco del PROFOCOM para optar al grado de Licenciatura, enfocado en recuperar saberes y conocimientos locales de la comunidad educativa Nueva Esperanza II (Distrito de General Saavedra). El documento plantea una pregunta guía sobre los aprendizajes actuales al valorar prácticas antes desestimadas, y describe la participación activa de maestras, estudiantes, familias y directorio. Propone actividades para indagar plantas medicinales, elaborar huertos y recetarios, producir remedios caseros, integrar áreas y campos, y fortalecer valores mediante seguimiento y reuniones.","PROGRAMA DE FORMACIÓN  \nCOMPLEMENTARIA DE MAESTRAS Y  \nMAESTROS EN EJERCICIO  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “RAFAEL  \nCHAVEZ ORTIZ”  \nRECUPERACIÓN Y DESARROLLO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS LOCALES EN LA UNIDAD EDUCATIVA NUEVA ESPERANZA II DEL DISTRITO DE GENERAL  \nSAAVEDRA.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio  \n– PROFOCOM  \nPOSTULANTES AL TÍTULO DE LICENCIATURA:  \n1.-Ana María Céspedes Rojas  \n2.-Maritza Jordán Vaca  \n3.-Jacoba Rosario Dávalos Anajias  \n4.-Florinda Humana Fernández  \nTUTORA:  \nLicenciada: Maribel Menacho  \nPortachuelo – Santa Cruz – Bolivia, 2014  \nDEDICATORIA  \nEl presente Proyecto Socio Comunitario, queremos dedicarespecialmente a nuestros hijos que son el motivo de nuestra superación y dedicación.  \nA nuestros familiares, quienes nosapoyaron de manera desinteresada en cada momento que duro el presente proyecto Socio Comunitario, por ello nos sentimos muy complacidos por recibir el apoyo de mis colegas maestros decomprendieron este grupo de trabajo.  \nAGRADECIMIENTO  \nAgradecemos a Dios por darnos la de vida y la oportunidad deformarnos como maestras.  \nA nuestras familias por brindarnos el apoyo y comprensión durante nuestra formación.  \nA nuestros facilitadores por guiarnos y orientarnos en nuestra formación. Al ministerio de educación por darnos la formación de licenciatura por el medio del PROFOCOM.  \nINDICE  \n1. INTRODUCCIÓN…………………………………………………………………… 6  \n2. ANTECEDENTES…………………………………………………………………... 7  \n3. MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………........... 10  \n3.1 Aspecto Geográfico…………………………………………………….......... 10  \n3.2 Aspecto Histórico………………………………………………………........... 10  \n3.3 Perfil poblacional………………………………………………………………. 11  \n3.4 Situación Educativa………………………………………………………….… 11  \n3.5 Servicios…………………………………………………………………………. 12  \n4. MARCO METODOLOGICO………………………………………………………… 12  \n4.1 Delimitación de la experiencia……………………………………………….. 12  \n4.2 Objetivos teóricos………………………………………………………………. 13  \n4.3 Objetivos Prácticos…………………………………………………………….. 13  \n5. PREGUNTAS CLAVES DE LA SISTEMATIZACION…………………………… 13  \n5.1 Preguntas Descriptivas……………………………………………………….. 13  \n5.2 Preguntas Interpretativas……………………………………………………… 14  \n6. RELATOS Y ANALISIS DE LA EXPERIENCIA VIVIDA………………………... 15  \n6.1. Relatos Individuales…………………………………………………………… 15  \na) Maestra 1…………………………………………………………………………. 15  \nb) Maestra 2…………………………………………………………………………. 24  \nc) Maestra 3…………………………………………………………………………. 34  \nd) Maestra 4…………………………………………………………………………. 44  \n7. COMPARACIONES Y ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVADE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA………………………………………………………………………….. 58  \n7.1. Elementos comunes de nuestra experiencia………………………………. 58  \n7.2. sistematización de las experiencias en base a la integración de las áreasy campos……………………………………………………………………………58  \n7.3. experiencia común fuera del aula………………………………………..…. 59  \n7.4. experiencia común dentro del aula………………………………………… 60  \n7.5. metodologías que se utilizaron……………………………………………… 62  \n7.6. elementos diferentes de nuestra experiencia……………………………… 66  \n7.7. vacios en el proceso de nuestra experiencia……………………………… 67  \n7.8. tenciones en el proceso de nuestra experiencia………………………….. 68  \n8. PRODUCTOS Y RESULTADOS…………………………………………………….. 73  \n9. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………………….. 73  \n9.1. Conclusiones…………………………………………………………………….. 73  \n9.2. Recomendaciones……………………………………………………………….. 74  \n10. BIBLIOGRAFIA………………………………………………………………………… 75  \n11. ANEXOS………………………………………………………………………………… 78  \n1.- INTRODUCCIÓN:  \nEl presente proyecto tiene la finalidad de recuperar nuestros saberes y conocimientos de nuestra comunidad y entorno. Dicho trabajo está en torno una pregunta ¿Qué tipo deconocimientos adquirimos ahora al darle valor a lo que ya no se lo daba ahora en esta época?  \nLas maestras que participan de esta experiencia son cuatro de ma","cbCaiikqYKl0rGrO","https://ap.wps.com/l/cbCaiikqYKl0rGrO","pdf",1020376,3,1,128,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Antecedentes\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Preguntas clave de la sistematización\n# Relatos y análisis de la experiencia vivida\n## Relatos individuales\n# Comparaciones, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito principal del proyecto socio comunitario?\",\"answer\":\"Recuperar saberes y conocimientos de la comunidad y del entorno, dándoles valor a prácticas que antes no se consideraban. 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