[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60153-es":3,"doc-seo-60153-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},60153,8796095462418,"Noah","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/80000253c1241d02b47?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1778826106357471780",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 22","Trabajo final de licenciatura que sistematiza la concreción del MESCP en la Unidad Educativa “Franz Tamayo” de Humacha, mediante un proyecto socioproductivo de arborización y cuidado para “vivir bien en comunidad”. El documento organiza equipos de trabajo comunitario con enfoque de equidad de género, promueve valores, incorpora saberes ancestrales y articula actividades pedagógicas y contenidos. Incluye análisis colectivo e individual, comparación con la educación tradicional y recomendaciones para fortalecer el desarrollo curricular y una vida sana vinculada al cuidado de la madre tierra y el cosmos.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \nLA CONCRECION DE LOS SABERES Y CONOCIMIENTOS DE NUETRAS COMUNIDADES EDUCATIVAS, COMO ESTRATEGIA PEDAGOGICA PARA LA TRANSFORMACION DEL MESCP EN LAS UNIDADES EDUCATIVAS DE FRANZ  \nTAMAYO Y BELEN “B”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por La ESFM WARISATA en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACION:  \nDionicio Quispe Quispe  \nPiter Reynaldo Quispe Sucojayo  \nPastor Víctor Salas Nogales  \nTUTOR:  \nDavid Suri Apaza  \nWARISATA-LAPAZ – BOLIVIA  \n2017  \n1  \n2  \n3  \n3.1  \n3.2.1  \n3.2.2  \n3.2.3  \n4  \n4.1  \n4.2  \n4.2.1  \n4.2.2  \n4.2.3  \n4.2.4  \n4.2.5  \n4.2.6  \n5  \n6  \nINDICE  \nINTRODUCCIÓN   MARCO CONTEXTUAL   DISEÑO DE LAS PRÁCTICAS DE CONCRECIÓN DEL MESCP  RELATO YANÁLISIS COLECTIVO    \nRELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCATIVA  Relato de Experiencia, Maestro 1. Dionicio Quispe Quispe    \nRelato de Experiencia, Maestro 2. Piter Reynaldo Quispe sucojayo   Relato de Experiencia, Maestra 3. Pastor Victor Salas Nogales    \nCOMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICASEDUCATIVAS  COMPARACION DE LA EXPERIENCIA EDUCATIVA EN LA IMPLEMENTACION DE MESCP    \nASPECTOS RELEVANTES   La participación comunitaria en el proceso educativo como objeto dedesarrollo social   Los equipos de trabajo comunitario como estrategia de aprendizaje para el desarrollo de la cognitivo……………………………………………………………. Estrategias de enseñanza para mejorar el aprendizaje en el ámbito educativo. Practica de valores en los trabajos comunitarios…………………………………. Saberes y conocimientos ancestrales como base para fortalecer la enseñanza en el MESCP   Reflexión sobre la concientización del cuidado de la madre tierra y el cosmos PRODUCTOS Y RESULTADOS   CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES    \nBIBLIOGRAFIA Y FUENTES ANEXOS  \nAnexo Maestro 1  \nAnexo Maestro 2  \nAnexo Maestro 3  \nPAG.  \n1  \n3  \n5  \n12  \n18  \n18  \n29  \n41  \n54  \n54  \n62  \n62  \n63  \n64  \n65  \n66  \n67  \n68  \n69  \n72  \nRESUMEN  \nEn la Unidad Educativa “Franz Tamayo” de Humacha, se desarrolla el Proyecto Socioproductivo “arborización y cuidado, para vivir bien en comunidad”como una estrategiapedagógica y alternativa para enfrentar las problemáticas climatológicas y ambientales, que se han generado con la globalización de los países del planeta, por lo que reducir estos cambios a partir del cuidado de la madre tierra y el cosmos es fundamental para la vida sanay saludable.  \nDe tal manera se concretizo con los aspectos relevantes como la organización de losequipos de trabajo comunitario, para el dialogo y análisis reflexivo de los estudiantes, mismas que se organizaron tomando en cuenta la equidad de género, donde la práctica devalores y costumbres de nuestros ancestros ha primado en la conservación de la madre tierra, desarrollando en toda su dimensión las preguntas activadoras en el avancepedagógico, por lo que uno de los aspectos que quizá se ha ido trabajando con mayor amplitud fue, los conocimientos bases de los estudiantes, los cuales fortificaron un buendesarrollo curricular a través de materiales (analógicos y de la vida) enmarcando a la concreción de las experiencias educativas  \nEn este trabajo también se ha ido realizando el respectivo análisis comparativo con laeducación tradicional y la actual, en la cual se identificó muchos aspectos que han favorecido el desarrollo pleno de la clase como la implantación misma de proyecto socioproductivo y su articulación de los contenidos. De esa manera se trabajó las diferentes actividades en el desarrollo pedagógico llegando al producto del trabajo de concreción delas experiencias del desarrollo pedagógico, culminando con las conclusiones yrecomendaciones resaltando las ideas más relevantes aportando así a la educaciónboliviana.  \nINTRODUCCION  \nEn el marco de la nueva Constitución Política de Estado Plurinaci","cbCaikQ8xUxTCkYV","https://ap.wps.com/l/cbCaikQ8xUxTCkYV","pdf",882153,4,1,75,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Diseño de las prácticas de concreción del MESCP\n# Relato y análisis colectivo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato de experiencia por maestro\n## Relato de experiencia por maestra\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación con la experiencia educativa en la implementación de MESCP\n# Aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central de la sistematización en el documento?\",\"answer\":\"Sistematizar la concreción del MESCP en unidades educativas, desarrollando experiencias de transformación de la práctica educativa articuladas con la comunidad y revalorizando saberes y conocimientos propios del contexto regional.\"},{\"question\":\"Qué proyecto socioproductivo se implementa en la Unidad Educativa “Franz Tamayo”?\",\"answer\":\"Se desarrolla el proyecto socioproductivo “arborización y cuidado, para vivir bien en comunidad”, planteado como estrategia pedagógica para enfrentar problemáticas climatológicas y ambientales mediante el cuidado de la madre tierra y el cosmos.\"},{\"question\":\"Qué aspectos relevantes se destacan en el proceso de concreción del MESCP?\",\"answer\":\"Se enfatiza la participación comunitaria como objeto de desarrollo social, la organización de equipos comunitarios para el aprendizaje, la práctica de valores, y el uso de saberes 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