[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64844-es":3,"doc-seo-64844-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64844,16904993612988,"Olivia Brown","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 219","Sistematización de prácticas educativas orientadas al uso y producción de materiales reciclables para fortalecer el aprendizaje y el cuidado de la Madre Tierra en la Unidad Educativa “Jesús Maestro”. Reconstruye la experiencia mediante visitas a la comunidad, entrevistas a abuelos y observación en jardines y parcelas, conectando la vida cotidiana con la generación de conocimiento escolar. La propuesta promueve aprendizajes dinámicos y creativos con juegos y recursos lúdicos (latas, dominós, fichas y ruletas), impulsa la transformación social, y recupera saberes locales y ancestrales para el vivir bien.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUnidad Académica “Cercado”  \n“JARDINES RECREATIVOS Y EDUCATIVOS PARA LA PESERVACIÓN DEL CUIDADO DE LA MADRE TIERRA POR MEDIO DE MATERIALES RECICLABLESEN LA UNIDAD EDUCATIVA JESÚS MAESTRO”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \nAngel Gary Avila Quiroz.  \nErlan Marca Vargas  \nAida Miriam Fuentes Alegria  \nTutor/a:  \nLic. Pamela Bustillos  \nCochabamba – Cercado, 2017  \nAGRADECIMIENTO  \nAgrademos a Dios por brindarnos salud y fortaleza, por la oportunidad de superarnosen la vida. A nuestras familias por su comprensión y apoyo constante. A nuestros hijos por los momentos difíciles que les hicimos pasar por nuestra ausencia. A la Normal Simón Rodríguez por la constante capacitación durante 2 años que duró a licenciatura.  \nDEDICATORIA  \nEsta sistematización vivida lo dedicamos a nuestra Unidad Educativa “Jesús Maestro”por permitirnos trabajar en ella y compartir nuestros conocimientos, a los niños y niñas por su participación y a toda la comunidad educativa quienes fueron los actores principales de nuestrasexperiencias.  \nRESUMEN  \nLa presente sistematización está organizada por el marco contextual y metodológico en la que se describe el título de la sistematización” sistematización de uso de materiales educativos para la producción tecnológica” para lo cual se desarrolló el objetivo” Fortalecer el procesode aprendizaje y uso de los materiales educativos mediante la utilización de materiales reciclables , de la vida y para la producción de conocimiento, estableciendo el nexo con la realidad con los procesos de la vida para lograr articular la dinámica laboral del contexto a la producción de conocimiento en la escuela. Mediante la cual se estableció la reconstrucción dela experiencia, donde utilizamos en el momento de la práctica el contacto con la comunidaden la que se estableció visita a las casas, a los jardines de la Unidad Educativa, parcelas, entrevistas a los abuelos para realizar el contacto con la realidad a partir de esa vivencia y lo observado es que se promueve la construcción de aprendizajes mediante lotas, juegos lúdicos, dominós, fichas, ruletas, etc.  \nLa experiencia, responde de manera positiva, a la transformación social partiendo desde laeducación, permitiendo generar la erradicación de la contaminación, fortalecer valores familiares, aprendizaje más dinámico y creativo la misma se constituye en propuesta alternativa para el cuidado del medio ambiente y para el vivir bien.  \nEl uso de materiales educativos para el cuidado de nuestro medio ambiente a través de nuestras experiencias refleja de cómo y de qué manera encaminó a estudiantes, maestros ya toda la comunidad educativa a ser participantes activos en el proceso de la preservación dela Madre Tierra, recuperando y transmitiendo los conocimientos y saberes ancestrales. Lamisma , trata de recuperar los saberes locales que tienen los padres de familia, es decir, latrasmisión de padres a hijos, de la comunidad hacia los estudiantes o niños y jóvenes de su entorno. Sea esto de sus costumbres, tradiciones que se practica dentro de la comunidad.  \nÍNDICE  \nPág.  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN.................................................................................................................... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL ................................................................................................ 3  \n2. MARCO METODOLÓGICO ........................................................................................... 5  \nDatos referenciales............................................................................................................. 5  \nObjetivo del PSP ................................................................................................................ 5  \nObjetivo Plan Anual B","cbCaibEUY2iqaz5A","https://ap.wps.com/l/cbCaibEUY2iqaz5A","pdf",3802632,4,1,198,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Datos referenciales\n## Objetivo del PSP\n## Objetivo Plan Anual Bimestralizado del 6º de primaria\n## Objetivo Plan Anual Bimestralizado del 1º de secundaria\n## Objetivo Plan Anual Bimestralizado 5° Secundaria\n## Objetivos de plan de desarrollo curricular\n# Relato y análisis colectivo de las experiencias transformadoras de la práctica educativa\n## Relato colectivo\n## Relato y análisis individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Comparación de la experiencia educativa\n## Aspectos relevantes","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo principal de la sistematización?\",\"answer\":\"Fortalecer el proceso de aprendizaje y el uso de materiales educativos mediante la utilización de materiales reciclables, articulando la dinámica del contexto y la vida con la producción de conocimiento en la escuela.\"},{\"question\":\"Cómo se reconstruye la experiencia durante la práctica educativa?\",\"answer\":\"A través del contacto con la comunidad mediante visitas a casas y jardines, entrevistas a abuelos y observación directa de lo realizado en la unidad educativa.\"},{\"question\":\"Qué tipo de materiales y actividades se promueven para el cuidado del medio ambiente?\",\"answer\":\"Se promueve la construcción de aprendizajes con materiales educativos y recursos lúdicos como lotas/juegos, dominós, fichas, ruletas y 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