[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-67325-es":3,"doc-seo-67325-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":95},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},67325,3848291630094,"Emma Wilson","https://eur-avatar.wpscdn.com/davatar_085a072bc5b1113ac321206ff7593b45",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 218","La sistematización documenta una experiencia de producción y uso de materiales educativos basada en la resignificación y utilización de recursos del contexto, desarrollada en unidades educativas del distrito de Villa Tunari (Cochabamba). La experiencia se implementó con estudiantes de primero de Educación Secundaria Comunitaria Productiva en el área de matemáticas, para fortalecer la concreción del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo. La metodología integra descripción e interpretación de datos, sustentada en observación y entrevistas mediante guías para recoger información y analizar transformaciones en la práctica educativa.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “VILLA TUNARI”  \n“DESARROLLO DE PRODUCCIÓN, USO DE MATERIALES EDUCATIVOS APARTIR DE LA RESIGNIFICACIÓN Y UTILIZACIÓN DE MATERIALES DEL  \nCONTEXTO”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado  \npor la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria  \nde Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Karina Ysidro Montaño  \n2. Saúl García García  \n3. María Torrico Meneces  \nTutor/a:  \nLic. David Villca Colque  \nCochabamba-Villa Tunari, 2014  \nAGRADECIMIENTO  \nAgradecemos a la Unidad Académica Simón Rodríguez por habernos brindado laoportunidad de superarnos en nuestrasvidas profesionales.  \nAsí mismo agradecemos profundamente atodos los docentes y autoridades del Programa de Formación Complementaria de Maestros y Maestras por sus enseñanzas y conocimientos que nos impartieron.  \nPor último, agradecemos al Lic. David Villca Colque, por compartir sus conocimientos y sus variadas experiencias.  \n.  \nA todos ellos nuestra gratitud.  \nDEDICATORIA  \nA Dios, por permitirnos terminar y mostrarnos el camino lleno de oportunidades que existe cada día que pasa.  \nA nuestros queridos padres y a nuestros hermanos porel permanente apoyo y haber confiado en nosotros.  \nA nuestros compañeros/as y esposos/as, por habernos soportado tantas ausencias.  \nA nuestros hijos, que constituyen la fuerza e inspiraciónen nuestros retos personales y profesionales.  \nA todos aquellos que nos brindaron su verdadero amory cariño.  \nLos autores  \nKarina Ysidro Montaño  \nSaúl García García  \nMaría Torrico Meneces  \nÍNDICE  \nCarátula  \nAgradecimiento  \nDedicatoria  \nResumen  \nIntroducción  \n1. Marco contextual  5  \n1.1. Contexto cultural  5  \n1.2. Contexto social  5  \n1.3. Contexto económico  6  \n1.4. Contexto educativo  6  \n2. Marco metodológico  7  \n2.1. Experiencia a sistematizar  7  \n2.2. Objetivos de la sistematización  7  \na) Objetivo teórico  7  \nb) Objetivo práctico  7  \n2.3. Preguntas clave de la Sistematización  7  \na. Preguntas de tipo descriptivo  7  \nb. Preguntas de tipo interpretativo  8  \n2.4. Técnicas e instrumentos  9  \n2.4.1. Técnicas 9  \n2.4.1.1. La entrevista en profundidad  9  \n2.4.1.2. La observación participante  9  \n2.4.2. Instrumentos  9  \n2.5. Cronograma de Trabajo 10  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA  \nDE TRANSFORMACIONES DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA  11  \n3.1. Relatos Individuales  11  \na. Relato de experiencia, maestra/a 1. Karina Ysidro Montaño  11  \nb. Relato de Experiencia, Maestro 2 Saúl García García  23  \nC. Relato de Experiencia, Maestra 3 María Torrico Meneces  36  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS  47 4.1. Los materiales educativos  47  \n4.2. Insumos del contexto como materiales educativos fundamentales  48  \n4.3. Materiales educativos en el modelo sociocomunitario productivo  50  \n4.4. Educación para la producción  51  \n4.5. Materiales tangibles e intangibles  51  \n4.6. Recursos y Materiales del contexto  52  \n4.7 Funciones de los materiales educativos  53  \n4.8. Materiales educativos en los cuatro momentos metodológicos 55  \n4.9 Elaboración de Materiales con recursos del contexto  59  \n4.10. La producción de materiales como estrategia para el fortalecimiento de  \nlos valores sociocomunitarios  60  \n5. Productos y resultados  62  \n5.1. Productos  62  \n5.2. Resultados  62  \n6. Conclusiones y Recomendaciones  64  \n6.1. Conclusiones  64  \n6.2. Recomendaciones  65  \nBibliografía y fuentes.  \nRESUMEN  \nRESUMEN  \nLa experiencia que se sistematizó está en el ámbito de producción y uso de materialeseducativos, el mismo que fue desarrollado en las unidades educativas 14 de Septiembre, Tocopilla y San Francisco, dependientes del distrito educativo de Villa Tunari de la provincia Chapare departamento Cochabamba. Este trabajo fue avanzado con los estudiantes de primero de Educación Secu","cbCainJewQKHWw2F","https://ap.wps.com/l/cbCainJewQKHWw2F","pdf",1779070,4,1,96,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n## Contexto cultural\n## Contexto social\n## Contexto económico\n## Contexto educativo\n# Marco metodológico\n## Experiencia a sistematizar\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la Sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de Trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformaciones de la práctica educativa\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectivo de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Los materiales educativos\n## Insumos del contexto como materiales educativos fundamentales\n## Materiales educativos en el modelo sociocomunitario productivo\n## Educación para la producción\n## Materiales tangibles e intangibles\n## Recursos y materiales del contexto\n## Funciones de los materiales educativos\n## Materiales educativos en los cuatro momentos metodológicos\n## Elaboración de materiales con recursos del contexto\n## Producción de materiales como estrategia para el fortalecimiento de valores sociocomunitarios\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes","[{\"question\":\"Cuál es el propósito de la sistematización sobre materiales educativos?\",\"answer\":\"Sistematiza el proceso de implementación de materiales educativos a partir de la resignificación y utilización de materiales del contexto para fortalecer la concreción del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo en ciencia, tecnología y producción.\"},{\"question\":\"En qué unidades educativas y con qué estudiantes se desarrolló la experiencia?\",\"answer\":\"Se desarrolló en unidades educativas 14 de Septiembre, Tocopilla y San Francisco, del distrito educativo de Villa Tunari (Chapare, Cochabamba), con estudiantes de primero de Educación Secundaria Comunitaria Productiva.\"},{\"question\":\"Qué metodología y técnicas se emplearon para recoger y analizar la información?\",\"answer\":\"Se utilizó descripción e interpretación de datos, con observación y entrevista. 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