[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61720-es":3,"doc-seo-61720-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},61720,8796095360427,"Lucas Martin","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_994ba38a5ba835b3df7d355c54d3ed8d",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-218","El trabajo final de sistematización de experiencias transformadoras aborda estrategias para el desarrollo de hábitos alimenticios en el proceso de transformación de la práctica educativa en la Unidad Educativa “Club de Leones Nº 2”. Se enmarca en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (Ley 070), destacando la valoración de saberes, el respeto a la Madre Tierra y al vivir bien. Mediante la implementación del Proyecto Socioproductivo, se prioriza la preparación y consumo adecuado de alimentos nutritivos, integrando valores sociocomunitarios e interculturales y articulando campos de saberes para favorecer aprendizajes significativos.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN BOLÍVAR”  \n“Diálogo y estrategias para el desarrollo de hábitos alimenticios en el proceso de la transformación de la práctica educativa en la Unidad Educativa Club de Leones Nº2”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por  \nla ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de  \nMaestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Maestro Gerardo Gonzalo Ramos Lima  \n2. Maestra Leonor Celestina Huanca Rodriguez  \nTutor:  \nLic. Rosario Pilar Cruz Martínez  \nLa Paz, mayo de 2017  \nDEDICATORIA:  \nDedicamos el presente trabajo de sistematización deexperiencias transformadora a la facilitadora quien graciasa su guía y acompañamiento hemos realizado el presente trabajo además, de alcanzar nuestro objetivo trazado.  \nLos Autores  \n.  \nAGRADECIMIENTO  \nPrimeramente agradecemos a Dios por permitirnos llegar a este punto de nuestra carrera profesional, dándonos la oportunidad de lograr nuestros objetivos y quienes nos ayudaron a madurar en nuestro quehacer profesional.  \nCon mucha sinceridad, agradecemos a la Lic. Rosario Pilar Cruz Martínez quien nos guio para la elaboración del presente trabajo de sistematización.  \nINDICE  \nPágina  \nINTRODUCCIÓN ............................................................................................................... 1  \nRESUMEN.........................................................................................................................4  \n1. MARCO CONTEXTUAL.................................................................................................5  \n2. MARCO METODOLÓGICO...........................................................................................7  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA..............................................12  \n3.1. Relato colectivo......................................................................................................... 12  \n3.2. Relatos Individuales.................................................................................................. 19  \n3.2.1. Maestra1: Leonor Celestina Huanca Rodriguez..................................................... 19  \n3.2.2. Maestro 2: Gerardo Gonzalo Ramos Lima.............................................................30  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS.......................................42  \n4.1. Comparación de la experiencia educativa en la implementación del MESCP...........42  \n4.2. Aspectos Relevantes................................................................................................51  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS .................................................................................54  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ...............................................................56  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES ...........................................................................................59  \nANEXOS  \nINTRODUCCIÓN  \nLos sistemas educativos de nuestro país a partir del nacimiento a la vida republicana, haenfrentado diferentes procesos, en su generalidad con pocos logros, donde cada gobierno implementó sus reformas educativas en función a su política, pretendiendo transformar laeducación como el código de la educación Boliviana en el año 1955, la ley 1565 de Reforma Educativa 1994 con el paradigma constructivista, que buscaba hacer un cambio en la educación.  \nLa presente Ley 070 Avelino Siñani y Elizardo Pérez del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo está orientado a la valoración, recuperación de los saberes y conocimientos que tiene como prioridad el respeto a la Madre Tierra y al Cosmos para el vivir bien.  \nLa implementación del Proyecto Socio productivo como una estrategia esencialpedagógica nos ha permitido desarrollar una diversidad de actividades prác","cbCaiiNM0AaRTjjr","https://ap.wps.com/l/cbCaiiNM0AaRTjjr","pdf",2522087,5,1,275,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Resumen\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia de transformación\n## Relato colectivo\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n## Comparación de la experiencia educativa en la implementación del MESCP\n## Aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central del trabajo sobre la práctica educativa?\",\"answer\":\"Fortalecer el desarrollo de hábitos de alimentación mediante la concreción del objetivo holístico en el MESCP, enfatizando el consumo de alimentos nutritivos y saludables.\"},{\"question\":\"En qué marco normativo y 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