[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61433-es":3,"doc-seo-61433-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":95},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},61433,16904993612988,"Olivia Brown","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 217","Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio (PROFOCOM) con enfoque en la implementación de elementos curriculares y el fortalecimiento de valores familiares para el “vivir bien”, desarrollado con estudiantes del nivel primario en la Unidad Educativa Carlos Medinacelli durante la gestión 2015. Incluye marco contextual, marco metodológico, relatos y análisis colectivos e individuales de experiencias, comparación e interpretación, además de productos, resultados, conclusiones, recomendaciones, bibliografía y anexos, destacando la reflexión escuela-comunidad y cambios de actitud en estudiantes y familias.","PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPREMENTARIA DE  \nMAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMON BOLIVAR”  \nIMPLEMENTACION DE LOS ELEMENTOS CURRICULARES, FORTALECIENDO LOS VALORES EN LA FAMILIA PARA EL VIVIR BIEN, CON ESTUDIANTES DEL NIVEL PRIMARIO DE LA UNIDAD EDUCATIVA CARLOS MEDINACELLI EN LA GESTION 2015.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria a Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. María Elena Baldiviezo Cruz  \n2. Velinda Lidia Callizaya Martínez  \n3. Sonia Charca Gómez  \n4. María Luisa Vásquez Ramírez  \nTutor/a:  \nLic. María Roxana Pozo  \nLa Paz, Agosto 2015  \nDEDICATORIA  \nAl ministerio de educación por trabajar y sacar adelante el nuevo modelo educativo, pordarnos la oportunidad de capacitarnos, actualizarnos mediante el PROFOCOM, de esta manera producir un cambio para mejorar la educación.  \nA los padres de familia por ayudar a los maestros comprometidos con el cambio y en beneficio de sus hijos.  \nA los estudiantes por su participación e interés en todas y cada una de las actividades que se realizaron en la unidad educativa.  \nPor último a nuestras familias que nos brindaron su apoyo y comprensión en todo el proceso de formación.  \nAGRADECIMIENTO  \nNuestro agradecimiento más sincero a la Lic. María Roxana Pozo por su colaboración, comprensión y guíadesinteresada a favor de la educación.  \nI N D I C E  \nRESUMEN EN LENGUA CASTELLANA  \nINTRODUCCION…………………………………………………………………………….1  \nCAPITULO I  \n1. MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………………..3  \nCAPITULO II  \n2. MARCO METODOLÒGICO………………………………………………………………..4  \nCAPITULO III  \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA………………………….10  \nCAPITULO IV  \n4. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA………………………….15  \na)RELATO DE LA EXPERIENCIA, Prof. María Elena Baldiviezo Cruz………..15  \nb)RELATO DE LA EXPERIENCIA, Prof. Velinda Lidia Callizaya Martínez……26  \nc) RELATO DE LA EXPERIENCIA Prof. Sonia Charca Gómez………………..37  \nd) RELATO DE LA EXPERIENCIA Prof. María Luisa Vásquez Ramírez……..56  \nCAPITULO V  \n4. COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA................................................................................................................65  \nCAPITULO VI  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS…………………………………………………………87  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………………………89  \n7. BIBLIOGRAFIA Y FUENTES……………………………………………………………..91  \n8. ANEXOS  \nRESUMEN  \nEste nuevo MESCP nos permitió la autoformación de maestras y maestros priorizando la reflexión, análisis, la investigación desde la escuela a la comunidad, entre la escuela y la comunidad, con la escuela y la comunidad, hacia el desarrollo armónico de todas laspotencialidades y capacidades, valorando y respetando sus diferencias y semejanzas, así como garantizando el ejercicio pleno de los derechos fundamentales de las personas y los derechos de la Madre Tierra en todos los ámbitos de la educación.  \nNuestro equipo de sistematización está conformado, por profesoras de diferentes grados y especialidades, cada una realizo sus PDC de acuerdo a sus contenidos, en nuestrasconcreciones tomamos en cuenta los cuatro Campos de manera articulada, en base a nuestro PSP, siempre partimos de la Práctica donde se trabajó con estrategias como ser : salidas al mercado, observación del barrio, parques , visitas a la biblioteca ,observaciónde videos, dinámicas, reflexionando sobre las conductas violentas en el hogar, mediante mensajes, videos y otros. Durante este proceso los estudiantes demostraron un cambio de actitud en la familia y comunidad educativa.  \nEn nuestras experiencias educativas de cada una de las maestras que conformamos el equipo de sistematización, el cual está en base a nuestros PDC concretizados, alcanzamos los objetivos, cumpliendo con las expectativas de los estudiantes y padres de familia, lo que podemos rescatar de e","cbCaicsLsfYkbIGO","https://ap.wps.com/l/cbCaicsLsfYkbIGO","pdf",1210420,1,234,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo de la experiencia\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo principal del trabajo y a quiénes está dirigido?\",\"answer\":\"Fortalecer la implementación de elementos curriculares y los valores en la familia para el “vivir bien”, con estudiantes del nivel primario de la Unidad Educativa Carlos Medinacelli en la gestión 2015.\"},{\"question\":\"Qué metodología y enfoques se destacan en la experiencia?\",\"answer\":\"Se prioriza la autoformación mediante reflexión, análisis e investigación desde la escuela hacia la comunidad, integrando los campos de manera articulada con base en el PSP.\"},{\"question\":\"Qué tipo de actividades se realizaron y qué efecto se menciona?\",\"answer\":\"Se trabajó con estrategias como salidas al mercado, observación del barrio y parques, visitas a la biblioteca, observación de videos y dinámicas para reflexionar sobre conductas violentas en el hogar; 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