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El documento presenta el marco contextual y metodológico, describe el proyecto socioproductivo, formula objetivos holísticos y aborda el relato y análisis colectivo e individual de transformaciones en prácticas docentes. Incluye comparación e interpretación colectiva de experiencias, productos y resultados tangibles e intangibles, además de conclusiones, recomendaciones, anexos y bibliografía.",{"@graph":59,"@context":115},[60,77,98],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/es/document/",2,{"item":72,"name":27,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/es/document/categorias-sistematizaciones-23004-licenciatura-subsistema-de-educacion-regular-72-diplomado-en-ed-210/312538/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/categorias-sistematizaciones-23004-licenciatura-subsistema-de-educacion-regular-72-diplomado-en-ed-210/312538.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Olivia Brown","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-06","2026-09-20",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":76},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",{"@type":99,"mainEntity":100},"FAQPage",[101,107,111],{"name":102,"@type":103,"acceptedAnswer":104},"Cuál es el propósito principal de la sistematización presentada en el trabajo final?","Question",{"text":105,"@type":106},"El trabajo sistematiza experiencias educativas para responder a la necesidad de transformar el sistema educativo mediante una formación integral y holística del estudiante, contextualizando contenidos y actividades a la realidad comunitaria.","Answer",{"name":108,"@type":103,"acceptedAnswer":109},"Qué elementos metodológicos y de planificación se incluyen?",{"text":110,"@type":106},"Se desarrollan el marco metodológico con el proyecto socioproductivo, objetivos holísticos anual bimestralizados y objetivos holístico del PDC, además de orientaciones metodológicas y criterios de evaluación en dimensiones del ser humano.",{"name":112,"@type":103,"acceptedAnswer":113},"Cómo se organizan el relato y análisis de la experiencia?",{"text":114,"@type":106},"El documento presenta un relato y análisis colectivo e individual de la experiencia de transformación, incorporando contribuciones de integrantes del equipo de sistematización, y luego realiza una comparación e interpretación colectiva de las prácticas educativas.","https://schema.org",{"og:url":75,"og:type":117,"og:title":55,"og:site_name":88,"og:description":57},"article",{"robots":119,"canonical":75},"index,follow",{"doc_id":121,"site_id":52},312538,1790693410,{"code":4,"msg":5,"data":124},{"doc_id":121,"user_id":125,"nickname":85,"user_avatar":126,"doc_module":4,"category_id":26,"category_name":27,"doc_title":55,"doc_description":57,"doc_content":127,"file_id":128,"file_url":129,"file_type":130,"file_size":131,"view_count":76,"is_deleted":4,"is_public":67,"is_downloadable":67,"audit_status":67,"page_count":132,"language":133,"language_code":53,"site_id":52,"html_lang":53,"table_of_contents":134,"faqs":135,"seo_title":136,"seo_description":57,"update_tm":137,"read_time":138},16904993612988,"https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTROS“ENRIQUE FINOT”UNIDADACADEMICA“VALLEGRANDE”  \n“PROFUNDIZAMOS NUESTROS VALORES,SABERES Y CONOCIMIENTOS,APLICANDO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS,MEDIANTE LA PRODUCCIÓN DETEXTOS,PARA LA CONVIVENCIA DEL VIVIR BIEN DESDE LA COMUNIDADEDUCATIVA DAVID MENDOZA”.  \nTrabajo final para optar el grado académico de licenciatura otorgada por laESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de maestrasy maestros en Ejercicio-PROFOCOM-SEGUNDA FASE  \nEquipo de sistematización  \nProf.Maria Guadalupe Meza Vega  \nProf.Angel Montoya Bonilla  \nProf.Abraham Montoya Rojas  \nTutora:  \nLic...Maria Elizabeth Pena Toledo  \nVallegrande-Noviembre del 2015  \nINDICE  \nRESUMEN  \nINTRODUCCION  \n1.-MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………………………………………………………1  \n1.1. Municipio de Moro Moro…………………………………………………………………………………………………………………………1  \n1.2.Unidad Educativa David Mendoza………………………………………………………………………………………………………2  \n2.MARCO METODOLÓGICO: ………………………………………………………………………………………………………3  \n2.1. Proyecto Socioproductivo:…………………………………………………………………………………3  \n2.2.Objetivos Holísticos anuales Bimestralizados…………………………………………………………………………………3  \n2.3.Objetivos holistico de los planes de desarrollo curricular PDC……………………………………………4  \n3.RELATOYANÁLISIS COLECTIVO-INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE……………8  \n3.1.Relato y análisis colectivo de la experiencia…………………………………………………………………………………8  \n3.2. Relato y análisis colectivo individual de la experiencia de transformación de……14  \n3.2.1. Profesora: Maria Guadalupe Meza Vega……………………………………………………………………………14  \n3.2.2 Prof. Angel Montoya Bonilla……………………………………………………………………………………………………………24  \n3.2.3.Profesor Abraham Montoya………………………………………………………………………………………………………………35  \n4.COMPARACIÓN,ANÁLISISE INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA  \n_EXPERIENCIA DE TRANS DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS………………………………45  \n4.1.Diálogo colectivo a partir de la educación tradicional………………………………………………………………45  \n4.2 Diálogo colectivo de los aspectos más relevantes de las prácticas Educativa………49  \n5.-PRODUCTOSYRESULTADOS………………………………………………………………………………………………56  \nCONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES  \nANEXOS  \nBIBLIOGRAFIA  \nRESUMEN  \nEn respuesta al Programa de Formación Complementaria para Maestras y maestros enejercicio PROCOCOM,es que realizamos la presentación del presente trabajo como unaalternativa de implementación de un programa que responde a la necesidad detransformar el sistema educativo a partir de la formación integral y holística del estudiante.  \nEn otra parte del documento refleja el análisis y comparación de las tres últimas leyes,loque nos permite identificar las características de cada una de ellas y ver la realidad deaplicación más adecuado a la realidad de nuestro medio social.de esta manera cada unode los integrantes del equipo de sistematización ha contribuido con sus respectivasexperiencias que le tocó vivir en su determinado tiempo de aplicación de cada una de lasleyes,ya sea como estudiante,o como profesor.  \nLa sistematización realizada se fundamenta principalmente en las experiencias aplicadasy relatadas por cada uno de los integrantes del equipo sistematizador realizados en elaula y fuera de ella,con la participación activa de los estudiantes,padres de familia yautoridades,enfocados en el proyecto sociocomunitario productivo \"Moro Moro teconservamos limpio”para dar respuesta ala necesidad más sentida por la comunidad.  \nTambién,el trabajo hace referencia a la integración de campos y áreas de saberes yconocimientos,   temáticas orientadoras,ejes articuladores,objetivos holísticos,orientaciones metodológicas,criterios de evaluación en las cuatro dimensiones del serhumano y el producto para reflejar los resultados obtenidos en forma tangible eintangibles.Rescatando valorando y practicando los valores sociocomunitarios de lacomunidad,para lograr una formación integral y holística que permita apropiarse de laidentidad de su entorno social.  \nPor otro lado,hacemos la mención de productos y resultados de las experiencias parareflejar las p","cbCaiifY0cet3DCo","https://ap.wps.com/l/cbCaiifY0cet3DCo","pdf",3826632,222,"Spanish","# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n## Municipio de Moro Moro\n## Unidad Educativa David Mendoza\n# Marco metodológico\n## Proyecto Socioproductivo\n## Objetivos Holísticos anuales Bimestralizados\n## Objetivos holístico del PDC\n# Relato y análisis colectivo-individual de la experiencia de\n## Relato y análisis colectivo de la experiencia\n## Transformación de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Diálogo colectivo a partir de la educación tradicional\n## Diálogo colectivo de los aspectos más relevantes","[{\"question\":\"Cuál es el propósito principal de la sistematización presentada en el trabajo final?\",\"answer\":\"El trabajo sistematiza experiencias educativas para responder a la necesidad de transformar el sistema educativo mediante una formación integral y holística del estudiante, contextualizando contenidos y actividades a la realidad comunitaria.\"},{\"question\":\"Qué elementos metodológicos y de planificación se incluyen?\",\"answer\":\"Se desarrollan el marco metodológico con el proyecto socioproductivo, objetivos holísticos anual bimestralizados y objetivos holístico del PDC, además de orientaciones metodológicas y criterios de evaluación en dimensiones del ser humano.\"},{\"question\":\"Cómo se organizan el relato y análisis de la experiencia?\",\"answer\":\"El documento presenta un relato y análisis colectivo e individual de la experiencia de transformación, incorporando contribuciones de integrantes del equipo de sistematización, y luego realiza una comparación e interpretación colectiva de las prácticas educativas.\"}]","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura - Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-210 | PDF",1789895912,342]