[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66352-es":3,"doc-seo-66352-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66352,4810365810221,"Aurora","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 208","Trabajo final de sistematización para optar al grado de Licenciatura, centrado en la implementación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP) mediante prácticas educativas con estudiantes de la U.E. Magisterio B. El documento desarrolla un Proyecto Sociocomunitario Productivo enfocado en cuidar y preservar el agua para el beneficio de la salud, integrando actividades dentro y fuera del aula y aportes de la comunidad. Incluye marco contextual y metodológico, relato colectivo e individual, análisis, productos y resultados, y conclusiones con recomendaciones.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n􀀁CUIDEMOS EL AGUA  \n“ENRIQUE FINOT”  \nA TRAVÉS DE NUESTRAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS,  \nAPLICANDO EL M. E.S.C. P. CON LAS Y LOS ESTUDIANTES DE LA U. E. MAGISTERIO B “.  \nGestión 2015  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN:  \nProf. Silvia Karina Zambrana Gutiérrez Prof. Helen Scarleth Álvarez Navia Prof. Martha Teresa Saucedo Hurtado Prof. Sonia Elizabeth Medina Saavedra Tutora:  \nLicenciada: María Virginia Sahonero  \n􀀂􀀃􀀄􀀅􀀃 􀀇􀀈􀀉􀀊􀀋 􀀌􀀍􀀎􀀏  \nÍNDICE  \nResumen  1  \nIntroducción  2  \nMarco Contextual  4  \nMarco metodológico  7  \nRelato Colectivo1  3  \nRelato y Análisis Individual de la experiencia de transformación  \nde la Práctica Educativa  \nRelatos de la Prof. Silvia Karina Zambrana  22  \nRelatos de la Prof. Helen Scarleth Álvarez 43  \nRelatos de la Prof. Martha Teresa Saucedo 66  \nRelatos de la Prof. Sonia Elizabeth Medina 79  \nComparación, análisis e interpretación colectiva de la experienciade transformación de las prácticas educativas 97  \nDiálogo reflexivo 115  \nProductos y Resultados 120  \nConclusiones  123  \nRecomendaciones 124  \nBibliografía y Fuentes 125  \nAnexos  \n􀀁 RESUMEN  \nNuestro trabajo de sistematización tiene como finalidad compartir toda nuestra experiencia al implementar el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y aportarcon un granito de arena a otros docentes que están en este camino.  \nContiene muchas actividades que realizamos y está enriquecido con el aporte que hicieron nuestros estudiantes y el resto de la comunidad educativa.  \nEn este trabajo plasmamos nuestro esfuerzo y la satisfacción de haber conseguido el deseo de aprender y la alegría de conocer, es decir, motivar a nuestros estudiantes en suaprendizaje, que les entusiasme vivir y compartir experiencias enriquecedoras deaprendizaje.  \nPor otra parte, vemos la necesidad de afianzar las raíces culturales de nuestros niños y niñas, provocando todo aquello que influye en la formación de su propia identidad al reconocerse no sólo como bolivianos, sino como bolivianos valiosos, capaces de crear yencontrar soluciones a sus problemas.  \nBuscamos que las actividades que trabajamos con nuestros estudiantes en la concrecióndel Proyecto Sociocomunitario Productivo “Cuidando y preservando el agua para beneficio de nuestra salud” fomenten su desarrollo intelectual, sus capacidades cognitivas, perotambién su imaginación, su creatividad, su iniciativa y autonomía, el interés por cuidar, preservar y valorar la Madre Tierra y los recursos que nos brinda, pero sobre todo su conciencia crítica que les permitan discernir y cuestionar la información que les llega para poder elegir correctamente.  \nPor otra parte trabajamos para desarrollar el respeto y gratitud hacia la Madre Tierra, buscando revertir el desperdicio excesivo del agua para solucionar uno de los problemas que aqueja a nuestra comunidad.  \n􀀁  \n􀀁 INTRODUCCIÓN  \nEl trabajo que presentamos a continuación, es fruto del esfuerzo realizado por toda la Comunidad Educativa de la U. E. “Magisterio B”, y mencionamos a toda la Comunidad porque de una u otra manera, cada uno de ellos aportó para que pudiéramos concretizar nuestro trabajo de sistematización.  \nEl Proyecto Sociocomunitario Productivo que trabajamos en nuestro colegio es“Cuidando y preservando el agua para beneficio de nuestra salud”  \nLas actividades la realizamos dentro y fuera de la Unidad Educativa, coordinando, analizando, planificando y ejecutando actividades dirigidas a conseguir el éxito en nuestro proyecto.  \nQueremos mencionar que la actitud y participación de nuestros niños y niñas fue fundamental, mostraron mucho interés y disposición en las actividades y demostraron su cambio de actitud para cuidar y manejar adecuadamente el agua.  \nImplementar el MESCP fue un verdadero desafío, fue como volver a empezar, quizás no con","cbCaid93ra4yS3iN","https://ap.wps.com/l/cbCaid93ra4yS3iN","pdf",6057154,3,1,207,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco Contextual\n# Marco metodológico\n# Relato Colectivo\n# Relatos y análisis individual de la experiencia\n# Análisis e interpretación colectiva\n# Diálogo reflexivo\n# Productos y Resultados\n# Conclusiones\n# Recomendaciones\n# Bibliografía y Fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central de la sistematización presentada?\",\"answer\":\"Compartir la experiencia al implementar el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y aportar a otros docentes en su proceso. 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