[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64333-es":3,"doc-seo-64333-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64333,8796095360427,"Lucas Martin","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_994ba38a5ba835b3df7d355c54d3ed8d",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 207","Trabajo final de licenciatura centrado en la práctica de valores socio comunitarios mediante la elaboración de trabajos manuales orientados a la preservación de la Madre Tierra. La sistematización analiza experiencias educativas transformadoras bajo el Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo, desarrolladas en las Unidades Educativas “José Carrasco” y “Max Fernández”. Se describen logros como la creación de basureros, letreros ecológicos, tejido de bolsos y ponchos con materiales reutilizados, destacando el aprendizaje vivencial, la reflexión crítica y la reducción del deterioro del suelo.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “VILLA TUNARI”  \n“PRÁCTICA DE VALORES SOCIOCOMUNITARIOS A TRAVÉS DE LA ELABORACIÓNDE TRABAJOS MANUALES, PARA LA PRESERVACIÓN DE LA MADRE TIERRA”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Juan Carlos Olguin Peredo  \n2. Angel Huarachi Yampara  \n3. Jimmy Borda Paniagua  \nTutor:  \nLic. Yilver Santa María  \nCochabamba –Villa Tunari, 2015  \n1. INTRODUCCION  \n2. MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………………..…….1  \n2.1. Situación geográfica U. E. José Carrasco………………………………………………….1  \n2.2. Situación geográfica U. E. Max Fernández…………………………………………………2  \n3. MARCO METODOLOGICO……………………………………………………………………….4  \n3.1. Maestro 1 Juan Carlos Olguin Peredo………………………………………………………5  \n3.2. Maestro 2: Angel Huarachi Yampara………………………………………………………..6  \n3.3. Maestro 3: Jimmy Jorge Borda Paniagua………………………………………………….6  \n4.-RELATO COLECTIVO……………………………………………………………………………7  \n5. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LAS EXPERIENCIAS DE TRANSFORMACIONES DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS……………………………….13  \n5.1. Relato de la experiencia Maestro “A”. Juan Carlos Olguín Peredo…………….……13  \n5.2. Relato de la experiencia Maestro “B”. Angel Huarachi Yampara…………………….27  \n5.3. Relato de la experiencia Maestro “C”. Jimmy Borda Paniagua………………………39  \n6. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS………………………………51  \n6.1. Comparación y análisis Colectiva………………………………………………………….51  \n6.2. Análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas…………………………………………………………………………….…55  \n6.2.1. Aspectos relevantes de la práctica maestro “A”…………………………………..….55  \n6.2.2. Aspectos relevantes de la práctica maestro “B”...…………………………….….…..64  \n6.2.3. Aspectos relevantes de la práctica maestro “C”....……………………………….…..73  \n6.3. Aspectos relevantes comunes de la práctica de los tres profesores (grabación)...83  \n7. PRODUCTOS Y RESULTADOS…………………………………….………………………….86  \n8. CONCLUSIONES……………………………………………..…………………………………..87  \n8.1. RECOMENDACIONES…………………………………………………………………………87  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo de sistematización refleja la concretización de las prácticas educativassegún el Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo, que han permitido detectar logrosy dificultades en las diferentes situaciones didácticas de cada maestro en las Unidades Educativas “José Carrasco” y “Max Fernández”.  \nLas experiencias educativas transformadoras permitieron apropiarnos de los elementos curriculares, sobre todo las orientaciones metodológicas, que generaron una nueva práctica educativa implementando el Proyecto Socio Productivo de cada unidad educativa, articulando diferentes componentes curriculares reflejados en el Plan Anual Bimestralizado y concretizados en el Plan de Desarrollo Curricular.  \nEntre los logros tenemos la realización basureros, letreros ecológicos, el tejido de bolsos y laelaboración de ponchos con materiales contaminantes, esto fortaleció el análisis y la reflexión crítica en los estudiantes. En otras palabras, la realización de trabajos manuales apartir del contacto con la realidad permitió asumir actitudes de conciencia sobre las problemáticas que aquejan a la Madre Tierra, generando un aprendizaje vivencial en los estudiantes, maestros y comunidad educativa. La reutilización de bolsas plásticas como una alternativa de reducción contribuyó a la disminución del deterioro del suelo.  \nEl trabajo de sistematización que realizamos es de gran ayuda porque gracias a la utilizaciónde instrumentos de seguimiento podemos reflexionar la labor que desempeñamos como docentes, para que posteriormente mejoremos nuestro desempeño como maestros que somos, porque el nuevo modelo de educación nos orienta así .  \nY finalmente creemos que nuestras experienc","cbCair7kdaawInc3","https://ap.wps.com/l/cbCair7kdaawInc3","pdf",2891262,4,1,172,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Situación geográfica U. E. José Carrasco\n## Situación geográfica U. E. 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