[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61000-es":3,"doc-seo-61000-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},61000,8796095360427,"Lucas Martin","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_994ba38a5ba835b3df7d355c54d3ed8d",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-202","Sistematización de las concreciones educativas realizadas en la Unidad Educativa “Antaquira Villa Belén” del nivel secundario comunitario productivo, en el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y el PROFOCOM. El trabajo integra campos de saberes y áreas de aprendizaje, mediante la articulación de momentos metodológicos (Práctica, Teoría, Valoración y Producción). La experiencia aborda la problemática de hábitos alimenticios no saludables mediante la recuperación de saberes ancestrales y el consumo de hortalizas producidas en el invernadero, involucrando activamente a familias y comunidad.","PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPREMENTARIA  \nDE MAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASY MAESTROS  \n“SANTIAGO DE HUATA”  \n“RECUPERACIÓN DE SABERES Y CONOCIMIENTOS MEDIANTE LA PRODUCCIÓN  \nY CONSUMO DE HORTALIZAS EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA ANTAQUIRA VILLA  \nBELÉN”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Wilfredo N. Gutiérrez Centellas  \n2. Jaime Félix Choque Flores  \nTutor:  \nLic. Pedro Quispe Coariti  \nSantiago de Huata, 2015  \nDEDICATORIA  \nDedicamos a nuestros estudiantes de la comunidad educativa porque gracias a ellos surge la necesidad de planificar y organizarexperiencias pedagógicas de acuerdo a sus necesidades y porque estuvieron con nosotros mostrando mucho entusiasmo y empeño siendo sujetos del MESCP.  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios por su infinita misericordia, la fortaleza ysabiduría que nos dio para concluir el presente trabajo, a nuestras familias por la paciencia, acompañamiento y apoyo incondicional brindado durante nuestro proceso de formación y a nuestro tutor Lic. Pedro Quispe Coariti por la disposición y tolerancia con la que nos guió durante la realización de la sistematización.  \nÍNDICE  \nResumen  \nIntroducción….……………………………………………………………………………........ 6  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………...…….. 9  \nCaracterísticas del Contexto E. U. Antaquira Villa Belén …..……………….......... 9  \n2. MARCO METODOLÓGICO…………………………………………………………… 11  \nProyecto Socio Productivo U. E. Antaquira Villa Belén…..…………………………… 11  \nPlan Anual Bimestralizado U. E. Antaquira Villa Belén……………..………………… 11  \nObjetivo del Plan de desarrollo U. E. Antaquira Villa Belén ……………..……………12  \n3. RELATO COLECTIVO…………………………………………………………………… 14  \n4. RELATOS INDIVIDUALES……………………………………………………………… 19  \na. Relato de Experiencia, Wilfredo Narciso Gutiérrez Centella…..……………19  \nb. Relato de Experiencia , Jaime Félix Choque Flores………..………….…... 31  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LA EXPERIENCIA……… 43  \n6. PRODUCTO…………………………………………………………………………………65  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………………………..………………… 67  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES…………………………………………………………….. 69  \nANEXOS………………………………………………………………………………………. 72  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo, es la sistematización de las concreciones educativas realizadas en el marco del nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo en la Unidade Educativa “Antaquira Villa Belén” perteneciente a nivel secundario comunitario productivo. Es la aplicación de lo que aprendimos en nuestro proceso de formación de PROFOCOM, basándonos en la Ley Educativa Avelino Siñani- Elizardo Pérez, buscando integrar campos de saberes y conocimientos y áreas de aprendizaje, utilizando estrategias y metodologías en el marco del modelo.  \nEn búsqueda de desarrollar una educación integral y holística donde los estudiantes practiquen valores sociocomunitarios que les permitan mejorar su calidad de vida, surge la necesidad de recuperar los hábitos alimenticios de nuestros padres y abuelos, y mejorarlos incorporando en el menú cotidiano de las familias de la comunidad educativa, el consumo de hortalizas partiendo de la producción de las mismas. Esta necesidad se hace urgente cuando se evidencia en que los actores de la comunidad educativa han ido descuidando paulatinamente su alimentación, pues debido a los cambios en su vida cotidiana, consumen productos que no contribuyen en su nutrición más al contrario dañansu salud. Por ello se hace urgente la mejora de la alimentación y concientización para un consumo de productos naturales que fortalezcan el desarrollo integral físico y biológico de toda la comunidad educativa.  \nEsta sistematización, describe la experiencia de las diferentes prácticas pedagógicas desarrolladas a lo largo del primer y segundo bimestre de esta gestión y permite realizaruna evaluación constante de los aspectos positivos y ne","cbCaijkAn4FuvpqE","https://ap.wps.com/l/cbCaijkAn4FuvpqE","pdf",1360049,3,1,134,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n## Características del contexto E. U. Antaquira Villa Belén\n# Marco metodológico\n## Proyecto Socio Productivo U. E. Antaquira Villa Belén\n## Plan Anual Bimestralizado U. E. Antaquira Villa Belén\n## Objetivo del plan de desarrollo U. E. Antaquira Villa Belén\n# Relato colectivo\n# Relatos individuales\n## Relato de experiencia: Wilfredo Narciso Gutiérrez Centella\n## Relato de experiencia: Jaime Félix Choque Flores\n# Comparación, análisis e interpretación de la experiencia\n# Producto\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito de la sistematización presentada?\",\"answer\":\"Organiza y describe las concreciones educativas realizadas, reflejando experiencias pedagógicas y evaluando aspectos positivos y negativos del proceso formativo, con participación activa de familias y comunidad.\"},{\"question\":\"Qué problemática se aborda en el trabajo?\",\"answer\":\"Se identifican hábitos alimenticios no saludables en la comunidad educativa, asociada a cambios en la vida cotidiana y al consumo de productos que afectan la nutrición y la salud.\"},{\"question\":\"Cómo se busca mejorar la alimentación de la comunidad educativa?\",\"answer\":\"Se recuperan saberes 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