[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65846-es":3,"doc-seo-65846-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65846,8796095360427,"Lucas Martin","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_994ba38a5ba835b3df7d355c54d3ed8d",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-20","Trabajo final de licenciatura desarrollado en la ESFMen el marco del PROFOCOM, centrado en la sistematización de una experiencia educativa vinculada al Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo. Propone fortalecer la calidad educativa mediante un Proyecto Socioproductivo que integra selección y reciclado de la basura para beneficiar a la comunidad educativa. El documento organiza el proceso con marco contextual, metodológico, relatos colectivo e individual, análisis comparativo, productos y resultados, conclusiones, bibliografía e instrumentos como diario de campo y registro fotográfico, incorporando dimensiones ser-saber-hacer-decidir.","1  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“SIMON RODRIGUEZ”  \n“APORTANDO AL MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO DESDE LA SELECCIÓN Y RECICLADO DE LA BASURA EN BENEFICIO DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA  \n“EDUARDO LOPEZ”  \nTrabajo final para optar al grado académico de licenciatura otorgado por la ESFMen el marco del programa de formación complementaria de maestras y maestros enejercicio – PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN  \n1.-PROF. LOBO MUÑOZ PAOLA ROSA  \n2.-PROF. MEDRANO SOLIZ HERNÁN  \nTUTOR  \nLIC. JOSÉ CARLOS MERCADO ROJAS  \nCOCHABAMBA 2015  \nINDICE  \nI. RESUMEN EN LENGUA INDIGENA Y/O ORIGINARIA    \nII. INTRODUCCION    \nIII. MARCO CONTEXTUAL    \nIV. MARCO METODOLOGICO    \nV. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO    \nVI. RELATO A ANALISIS INDIVIDUAL    \nVII. COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA    \nVIII. PRODUCTOS Y RESULTADOS    \nIX. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES    \nX. BIBLIOGRAFIA Y FUENTES    \nI. RESUMEN EN LENGUA INDIGENAY/O ORIGINARIA  \nKay ruwakuna ruwachqa kachkan chay Eduardo Lopez Yachay Wasipi. Kay Yachay wasiqatiyan juk waranqa juk pachak pusaq chunka suqtayuq yachakuqkunaqa. Umalliq sutin Delma Asunta Calizaya Romero, pichus sapa p’unchay pataman kay yachay wasitaapachkan.  \nKay yachay wasipi chay Proyecto Socioproductivo (PSP) nisqata ñawpaqman apoakuchkan kay conservación y protección de la Madre Tierra aplicando la selección y reciclado de labasura, nisqata.  \nÑuqayku kay sstematizacionpi kay PSP (Proyecto Socioproductivo) pis patamanukharichkayku, chay tukuy papel wich’usqankumanta nyqayku munayku waq papeltaruwayta chay reciclado nisqamanta. Kaypi nuqayku tukuy llimphikunamanta chay papeltaruwachkayku, chantapis nuqayku yachachiyta munayku imaynatachus kayta ruwakun, chanta kaypi qillkarichkayku tukuy yachachqaykumanta chay cuentokunatawan leyendakunatawan nisqata.  \nKayta ruwarichkunchik kay 5º B Yachay T’aqawan, pikuna kusisqa kachqanku kay sistematizacionpi kankanqumanta.  \nNuqayku chay cuentokunatawan leyendakunatawan kay pachaman apamuyta munayku, ymarayku tukuy yachakuqkuna mana yachankuchu ima cuentokunatawan leyendakunatawan ñawpa pachakunapi rimakurqa.  \nChay tukuy ruwasqaykumanta chay Castilla simipi, Qhichwa simipi chanta chay inglespipisqilqachkunchik.  \nKay Diseño Curiculartapis jap’ichqa kachkan imapichus pay nin chay ñawpa cuentokunatawan leyendakunatawanpis kay pachaman apamuna tiyan, apamunaspatqa chay papel niqatapi qillqananchik tiyan mana ni jayq’aq qunqarinapaq.  \nChayrayku kay sistematización sutin “recuperacion, traduccion y produccion de cuentos yleyendas a través del registro documentado escrito con estudiantes del 5º B de Secundaria de la Unidad Educativa Eduardo Lopez”  \nII. INTRODUCCIÓN  \nEl nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo plantea transformar el sistema deeducación y por ende, de la sociedad, asumiendo el cambio en nuestro pensamientodescolonizador, en consecuencia, es un deber como Docentes, coadyuvar en la consolidación del Estado Plurinacional de Bolivia. Siendo partícipes de esta transformacióny desde nuestra experiencia en la docencia, es prioridad nuestra, dar respuesta a esta normativa constitucional mediante el Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros (PROFOCOM) . Realizamos la sistematización de nuestra experienciaeducativa asumiendo responsabilidades de carácter comunitario, intercultural, democrático, participativo e inclusivo integrando a todos los estamentos de la Unidad Educativa “Eduardo Lopez”.  \nEl presente trabajo de sistematización se ha elaborado con el fin de mejorar la calidadeducativa, impulsando el trabajo cognitivo, social y cultural, necesarios para orientar el desarrollo curricular, y de esta forma fortalecer la formación integral de la persona en las cuatro dimensiones: ser, saber, hacer y decidir, rescatando los saberes y conocimientos locales en beneficio de los mismos estudiantes y su entorno, ya que estos son los protagonistas del quehacer educativo. Además se pretende dar respuesta al nuevo Mod","cbCaiaScuklHp62z","https://ap.wps.com/l/cbCaiaScuklHp62z","pdf",2283923,5,1,196,"Spanish","es",110,"# Resumen en lengua indígena y/o originaria\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo\n# Relato a análisis individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes","[{\"question\":\"Cuál es el propósito del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Mejorar la calidad educativa fortaleciendo el trabajo cognitivo, social y cultural, orientando el desarrollo curricular y la formación integral de los estudiantes en sus cuatro dimensiones: ser, saber, hacer y decidir.\"},{\"question\":\"En qué se enfoca el Proyecto Socioproductivo (PSP) descrito en el documento?\",\"answer\":\"En la conservación y protección de la Madre Tierra mediante la selección y el reciclado de la basura, articulando la experiencia con 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