[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66337-es":3,"doc-seo-66337-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66337,1649267921044,"Ava Thompson","https://us-avatar.wpscdn.com/avatar/1800007509477c92dfb?_k=1782875107921204101",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura - Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-192","Trabajo final de licenciatura que sistematiza experiencias de transformación de la práctica educativa mediante estrategias metodológicas orientadas a lograr la producción de conocimientos en la enseñanza-aprendizaje. El documento desarrolla un marco contextual y metodológico ligado al MESCP, recuperando saberes y conocimientos a través de prácticas con estudiantes, familias y comunidad. Incluye relatos y análisis colectivos e individuales, comparación de prácticas pedagógicas, resultados, productos elaborados (proyecto socioproductivo y planificaciones curriculares) y conclusiones con recomendaciones.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \nAPLICANDO ESTRATEGIAS METODOLOGICAS, PARA LOGRAR LA PRODUCCION DE CONOCIMIENTOS EN LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE, MEDIANTE LA RECUPERACION DE LOS SABERES Y CONOCIMIENTOS ATRAVES DEL MESCP.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMEF en el marco del Programa de Formación Complementario de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Juana Flores Vargas  \n2. Inés Ricaldy Villarroel  \n3. Riobana Orellana Torrico  \n4. Esther Salguero Arana  \nTutor: Lic. Reynaldo Reynaga Espinoza  \nSanta Cruz-Bolivia 2015  \nAGRADECIMIENTO  \n􀂙 Agradecemos a diospor estar con nosotros en cada momentoy fortalecer nuestro corazón e iluminar nuestra mente y por haber puesto en nuestro camino a aquellas personas que han sido nuestra fortaleza y compañía durante nuestro periodo de estudio.  \n􀂙 Al Lic. Reynaldo Reynaga Espinoza, nuestro sincero agradecimientopor orientarnos, facilitar el trabajo y la enseñanza hacia el nuevo MESCP.  \n􀂙 A nuestros compañeros del PROFOCOM, por haber compartido experiencias innovadoras en este proceso de aprendizaje e incentivarnosy apoyarnos mutuamente para lograr nuestros objetivos propuestos.  \n􀂙 A nuestras familias por la comprensión y apoyo para realizar nuestrosestudios durante el tiempo de nuestra preparación en el PROFOCOM.  \nINDICE  \nRESUMEN INTRODUCCIÓN 1. MARCO CONTEXTUAL ........................................................................................... 1  \n2. MARCO METODOLÓGICO...................................................................................... 3  \n2.1. Diseño de las prácticas de concreción del M.E.S.C.P................................... 3  \n3. RELATO Y ANALISIS DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAPRÁCTICA EDUCATIVA .......................................................................................... 8  \n3.1. Relato y análisis colectivo ............................................................................. 8  \n3.2. Relato y análisis individual de experiencias ................................................ 13  \nMaestra 1: Juana Flores Vargas ................................................................. 13  \nMaestra 2: Inés Ricaldy Villarroel ................................................................ 31  \nMaestra 3: Riobana Orellana Torrico .......................................................... 42  \nMaestra 4: Esther Salguero Arana .............................................................. 57  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS ...... 70  \n4.1 Comparación de las practicas pedagógicas .................................................. 70  \n4.2. Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas ................................................... 76  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ............................................................................. 95  \n5.1. Estrategia metodológica en base a guía y propuesta de concreción .............. 95  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ........................................................... 96  \n6.1. Conclusiones ............................................................................................... 96  \n6.2. Recomendaciones ...................................................................................... 97  \n7. BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES ................................................................................. 99  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nDentro de la sistematización, se ha realizado las diferentes vivencias, en primerainstancia se dio el contacto directo con la realidad, para tal efecto visitamos diferenteslugares de nuestro contexto, para observar, dialogar, conocer y compartir experiencias vividas , juntamente con los estudiantes, padres de familia y comunidad educativa, otratarea prioritaria es la producció","cbCaiiPO5SHfOuJJ","https://ap.wps.com/l/cbCaiiPO5SHfOuJJ","pdf",6463749,3,1,232,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Diseño de las prácticas de concreción del M.E.S.C.P\n# Relato y análisis de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato y análisis colectivo\n## Relato y análisis individual de experiencias\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación de las prácticas pedagógicas\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusiones\n## Recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central de la sistematización descrita en el documento?\",\"answer\":\"Lograr la producción de conocimientos en la enseñanza-aprendizaje mediante estrategias metodológicas, recuperando saberes y conocimientos a través del MESCP e integrando actores de la unidad educativa y la comunidad.\"},{\"question\":\"Qué elementos metodológicos y de planificación curricular se destacan?\",\"answer\":\"Se elaboran el proyecto socio productivo, el Plan Anual Bimestralizado y el Plan de Desarrollo Curricular, articulando contenidos entre áreas de enseñanza-aprendizaje y considerando diversidad socio cultural y lingüística.\"},{\"question\":\"Cómo se organiza el análisis de la experiencia de transformación?\",\"answer\":\"Incluye relato y análisis colectivo, así como relatos y análisis individuales por maestra; 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