[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60987-es":3,"doc-seo-60987-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},60987,34359740700684,"Finn","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/1f400023980c374ae676?_k=1777273430885731487",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-191","Trabajo final de Licenciatura del PROFOCOM sobre maestras y maestros en ejercicio, elaborado en la ESFM “Santiago de Huata” en 2015. Plantea el marco contextual y metodológico para diseñar prácticas de concreción del MESCP, articulando la vida escolar con la comunidad bajo el enfoque descolonizador de la Ley 070. Desarrolla relatos colectivos e individuales de transformación de la práctica educativa, incorpora comparación, análisis e interpretación colectiva, y presenta productos, resultados, conclusiones, recomendaciones, bibliografía y anexos con proyectos, planes y diarios de campo.","PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPREMENTARIA  \nDE MAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASY MAESTROS  \n“SANTIAGO DE HUATA”  \n“LAS EXPERIENCIAS PEDAGOGICAS REALIZADAS CON LOS ESTUDIANTES, PARA PRESEVAR EL PARQUE ECOLOGICO”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Lorena Senobia Cahuana Quispe  \n2. Jacqueline Cristina Rojas Uscamaita  \nTutor/a:  \nLic. Alicia Limachi Alì  \nESFM: Santiago de Huata, 2015  \nDEDICATORIA  \nA mi padre, Fernando Félix Cahuana (Q. E. P. D) y a mi madre Maruja Quispe quienes me motivaron a seguir adelante y aquienes prometí terminar mis estudios . Promesa cumplida ¡los amo!  \nLorena Senobia Cahuana Quispe  \nA mi madre, esposo e hijas quienes me impulsaron yapoyaron en el transcurso de mi carrera y a lo largo del tiempo de manera incondicional. Gracias a por su comprensión.  \nJacqueline Cristina Rojas Uscamaita  \nA nuestras familias, por darnos su apoyo  \ny fuerza para lograr la ilusión de alcanzar la meta propuesta.  \nY de manera especial deseamos que este momento quedeescrito en el corazón de nuestras familias.  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios por habernos dado esta ultima oportunidad, para realizar el presente trabajo.  \nAgradecemos a nuestro tutor Lic. Alicia Limachi Ali, por su confianza y apoyo incondicional para lograr superar las dificultades y limitaciones.  \nA todo el personal docente de la ESFM, por su colaboración al permitirnos el desarrollo del presente trabajo  \nÍNDICE  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN…………….……………….………………………………………………….. 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………………….  \n2. MARCO METODOLÓGICO……………………………………………………………. 6  \n2.1. Diseño de prácticas de concreción del MESCP……………………………………….. 6  \n3. RELATO COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAPRÁCTICA EDUCATIVA…………………………………………………………………….. 11  \n4. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN 15  \nDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA...................................................................................... 15  \n4.1. Relato de experiencia, Maestro 1. Lorena Senobia Cahuana Quispe..…………………. 15  \n4.2. Relato de experiencia, Maestra 2. Jacqueline Cristina Rojas Uscamaita……………… 33  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS………. 48  \n5.1. Comparación de la práctica educativa….……………………………………………….. 48  \n5.2. Reflexión colectiva y dialógica a partir de los Aspectos Relevantes de lasexperiencias individuales……………………….………………………………………………. 52  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS…………………………………………………………… 61  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………………………… 64  \n7.1 CONCLUSIONES…………………………………………………………………………… 64  \n7.2 RECOMENDACIONES…………………………………………………………………….. 65  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES……….…………………………….…………………………… 66  \nANEXOS…………………………………………………………………………………………. 67  \nANEXOS 1  \nPROYECTO SOCIO PRODUCTIVO PLAN ANUAL BIMESTRALIZADO  \nPLAN DE DESARROLLO CURRICULAR 1  \nPLAN DE DESARROLLO CURRICULAR 2  \nDIARIOS DE CAMPO  \nANEXOS : 2  \nFOTOGRAFIAS DE LAS EXPERIENCIAS VIVIDAS  \nÍNDICE  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN…………….……………….………………………………………………….. 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………………….  \n2. MARCO METODOLÓGICO……………………………………………………………. 6  \n2.1. Diseño de prácticas de concreción del MESCP……………………………………….. 6  \n3. RELATO COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAPRÁCTICA EDUCATIVA…………………………………………………………………….. 11  \n4. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN 15  \nDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA...................................................................................... 15  \n4.1. Relato de experiencia, Maestro 1. Lorena Senobia Cahuana Quispe..…………………. 15  \n4.2. Relato de experiencia, Maestra 2. Jacqueline Cristina Rojas Uscamaita……………… 33  \n5. 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