[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62696-es":3,"doc-seo-62696-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":93},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},62696,34359740700684,"Finn","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/1f400023980c374ae676?_k=1777273430885731487",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-19","Trabajo final de licenciatura que sistematiza una experiencia de transformación educativa centrada en la revalorización de saberes y conocimientos ancestrales mediante el proceso productivo de la caña de azúcar y sus derivados. El documento enmarca la labor en el Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo, con enfoque de descolonización y recuperación cultural. Integra objetivos teóricos y prácticos, preguntas clave, y técnicas como entrevista a profundidad, diario de campo y grupo de discusión, culminando en productos, resultados, conclusiones y recomendaciones orientadas al rescate y valoración comunitaria.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS“MULTIÉTNICA INDIGENA DE CONCEPION”  \n“LA TRANSFORMAACION DE LA CAÑA DE AZUCAR Y SUS DERIVADOS COMO ESTRATEGIA PARA EL RESCATE DE SABERES Y CONOCIMIENTOS ANCESTRALES”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura Otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio  \nPROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Judith Jeannette Valeriano Choquenaira  \n2. Edwin Zerna Vidal  \nTutor:  \nLic. Felipe Rodríguez Eyzaguirre  \nConcepción, 2014  \nDedicatoria  \n􀁸 Elpresente trabajo dedicamos de todo corazóny con mucho cariño a nuestros padres quien nos dieron la vida.  \n􀁸 A nuestros estudiantes ya que por ellos es que sentimosla necesidadde seguir mejorar la calidad dela enseñanza-aprendizaje.  \nAgradecimientos:  \n􀁸 Agradecemos a Dios por darnos la oportunidad de ser maestros de niñas, niños y adolecentes que llegaran a ser mujeresy hombres del mañana.  \n􀁸 A nuestro Tutor el Lic. Felipe Rodríguezpor su entregay su apoyo en la elaboración de este trabajo de transformación educativa.  \n􀁸 Alos sabios y sabias de la comunidad de \"Miraflores ”, por su colaboración y su sabiduría a la hora de transmitirnos sus saberesy conocimientos ancestrales.  \nÍNDICE  \nPágina  \nINTRUDUCCIÓN………………………………………………………………………. 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………... 3  \n2. MARCO METODOLÓGICO…………………………………………………. 4  \n2.1 Delimitación de la experiencia………………………………………… 4  \n2.2 Objetivos de la sistematización………………………………………. 5  \na. Objetivo Teórico………………………………………………………. 5  \nb. Objetivo Practico………………………………………………………6  \n2.3 Preguntas clave de la sistematización  \na. Preguntas Descriptivas…………………………........................... 6  \nb. Preguntas Interpretativa………………………………………….. 6  \n2.4 Técnicas e Instrumentos……………………………………………….. 7  \na. Entrevista a profundidad…………………………………………….. 7  \nb. Diario de campo………………………………………………………. 7  \nc. Grupo de discusión……………………………………………………8  \nd. Plan de Clase………………………………………………………… 8  \n2.5 Cronograma de Trabajo…………………………………………………9  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÀCTICA EDUCATIVA………………… 10  \n3.1 Relatos Individuales…………………………………………………….. 10  \na. Relato de Experiencia, Maestra 1 Judith J. Valeriano Ch……….. 10  \nb. Relato de Experiencia, Maestro 2 Edwin Zerna Vidal …………… 26  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS…………………………………………………. 39  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS……………………………………………. 52  \n6. CONCLUCIONES………………………………………………………….. 53  \n7. RECOMENDACIONES……………………………................................... 54  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES……………………………………………………..55  \nANEXOS  \nRESUMEN EN LA LENGUA INDÌGENA ORIGINARIA Y/O CASTELLANA  \nEl presente trabajo está en función a un objetivo teórico como también a un objetivo práctico, estos objetivos están formulados a través de las preguntas descriptivas e interpretativas, tomando en cuenta las técnicas e instrumento, como también el cronograma de trabajo con el propósito de llevar a cabo una sistematización visible ycoherente.  \nPara llevar a cabo este proyecto de sistematización nos organizamos por grupos de trabajo dando responsabilidades a todas y todos las/os presentes, designando diferente tareas asignadas a cada grupo establecido, para ejecutar el proyecto, con la finalidad de obtener los diferentes derivados de la caña de azúcar como la miel, lajalea, las tablillas de leche con maní empanizado tomando en cuenta los saberes y conocimientos ansestrales de nuestros sabios y sabias de nuestra comunidad.  \nEs donde convocamos a las madres y padres de familia, al corregidor, al cacique con su cabildo indígena campesino originario, a la Junta escolar y a las vecinas y vecinos como fuerzas vivas y activas de la comunidad dentro de sus organizaciones sociales, deliberamos un poco al respecto y por simple mayoría y de manera democrática decidimos implementar nuestras experiencias tra","cbCaif4tNb5uoqvv","https://ap.wps.com/l/cbCaif4tNb5uoqvv","pdf",2037096,5,1,97,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n# Productos y resultados\n# Conclusiones\n# Recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es 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