[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64312-es":3,"doc-seo-64312-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64312,34359740700684,"Finn","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/1f400023980c374ae676?_k=1777273430885731487",41,"Investigación e Informes","Categorías Sistematizaciones 23004 Licenciatura Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed 188","Trabajo final de licenciatura sobre la elaboración de materiales y juegos educativos mediante el reciclaje para construir conocimientos en educación inicial en familia comunitaria. La sistematización aborda la implementación del Nuevo Modelo Educativo Ley 070 “Avelino Siñani - Elizardo Pérez” en unidades educativas del municipio de Entre Ríos, con participación integral de la comunidad educativa y el apoyo de padres y comunidad. Se describen tres momentos: planificación y organización, desarrollo y aplicabilidad de actividades curriculares, y evaluación bimestral con las dimensiones Ser, Saber, Hacer y Decidir.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUnidad Académica “VILLA TUNARI”  \n“ELABORACIÓN DE MATERIALES Y JUEGOS EDUCATIVOS A TRAVÉS DEL  \nRECICLADO PARA LA CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS EN  \nEDUCACIÓN INICIAL EN FAMILIA COMUNITARIA”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Loyda Maribel Alconz Callejas  \n2. Martha Claros Mendoza  \n3. Lidia Guarachi Zarate  \n4. Walter Víctor Salazar Madel  \nTutor:  \nLic. Nelson Lázaro Apala  \nCochabamba-Villa Tunari, 2015  \nÍNDICE  \nPágs.  \nDEDICATORIA  \nAGRADECIMIENTORESUMEN INTRODUCCIÓN ...........................................................................................................1  \n1. MARCO CONTEXTUAL ............................................................................................3  \n2. MARCO METODOLÓGICO .....................................................................................4  \n2.1 Titulo del PSP ......................................................................................................4  \na. Objetivo del PSP ............................................................................................4  \n2.2 Objetivo del Plan Anual Bimestralizado ................................................................4  \n2.3 Objetivos del Plan de Desarrollo Curricular...........................................................4  \na. Maestra 1 .........................................................................................................4  \nb. Maestra 2..........................................................................................................5  \nc. Maestra 3 ..........................................................................................................5  \nd. Maestro 4 .........................................................................................................6  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO- INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ............................................7  \n3.1. Relato colectivo ..................................................................................................7  \n3.2. Relatos individuales ............................................................................................11  \na. Relato de Experiencia, Maestra 1...................................................................11  \nb. Relato de Experiencia, Maestra 2...................................................................24  \nc. Relato de Experiencia, Maestra 3...................................................................35  \nd. Relato de Experiencia, Maestro 4...................................................................51  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ..............61  \n4.1. Comparación de la Práctica Educativa ................................................................61  \n4.2. Reflexión Colectiva y Dialogada ..........................................................................65  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ................................................................................85  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ..............................................................86  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES.........................................................................................87  \nANEXOS  \nDEDICATORIA  \nA nuestras familias que vivieron y compartierontodas nuestras frustraciones y alegrías, queentendieron nuestras ausencias y nos dieron ánimos de seguir adelante.  \nA todos los niños y niñas de Educación Inicial, porser los actores principales de este proceso educativo, y ser el futuro de Bolivia.  \nAGRADECIMIENTOS  \nA Dios por acogernos en sus brazos en los momentos difíciles y enseñarnos a compartir, ayudaral prójimo.  \nA todos los mae","cbCaiv3dRXF3INdA","https://ap.wps.com/l/cbCaiv3dRXF3INdA","pdf",3769212,3,1,274,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Título del PSP\n## Objetivo del PSP\n## Objetivo del Plan Anual Bimestralizado\n## Objetivos del Plan de Desarrollo Curricular\n# Relato y análisis colectivo-individual de la experiencia\n## Relato colectivo\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación de la práctica educativa\n## Reflexión colectiva y dialogada\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central del trabajo final?\",\"answer\":\"El trabajo sistematiza experiencias transformadoras orientadas a elaborar materiales y juegos educativos a través del reciclaje para construir conocimientos en educación inicial en familia comunitaria, integrando a la comunidad educativa.\"},{\"question\":\"Cómo se organiza el proceso formativo en tres momentos?\",\"answer\":\"Se distinguen tres momentos: inicio con planificación y organización del cronograma mediante grupos comunitarios; 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